高三期末质量分析与教学建议.ppt

,高三期末试卷分析与教学建议,wxj66,2012.2.16王晓京,一、总体评价1、学生的总体情况：学生的及格率、优秀率、平均分,成绩与亮点,全区均分77.83示范校88.69普通校63.14综合校59.16,2、及格率全区63.9%示范校88.69%普通校33.07%及格率较高的普通校有宏志22中65中24中经开,3、优秀率全区13.17%示范校21.67%普通校1.56%优秀率高的示范校有171中二中景山五中,出现了五名满分的考生分别来自于北京二中北京五中汇文中学景山学校171中,2、各题目得分率统计,（1）单项选择题得分和难度系数,2、各题目得分率统计,（1）单项选择题得分和难度系数,2、各题目得分率统计,（2）填空题得分和难度系数,2、各题目得分率统计,（3）计算题得分和难度系数,3、分数段统计,二、典型错误分析1、考查基本的学科素养的题目分析2（0.87）有研究发现，轿车的加速度的变化情况将影响乘客的舒适度。若引入一个新的物理量（加速度的变化率）来表示加速度变化的快慢，该物理量的单位是Am/sBm/s2Cm/s3Dm2/s,2、研究综合能力题目分析,4(0.58)如图所示，直流电动机线圈的电阻为R，电源内阻为r，当该电动机正常工作时，电源路端电压为U，通过电动机的电流为I，则,A电动机内部发热功率为I2RB电动机的机械功率为IUC电源电动势为I(Rr)D电源的输出功率为IUI2R,9(0.52)如图甲所示，理想变压器的原线圈电路中装有0.5A的保险丝L，原线圈匝数n1=600匝，副线圈匝数n2=120匝。当原线圈接在如图乙所示的交流电源上，要使整个电路和用电器正常工作，则副线圈两端可以接A电阻值为12的电烙铁B并联两盏的“36V40W”灯泡C工作频率为10Hz的用电设备D耐压值为36V的电容器,7(0.58)如图甲所示，质量为m的小物块以初速度v0冲上足够长的固定斜面，若斜面倾角为，物块与该斜面间的动摩擦因数tan，（规定沿斜面向上的方向为速度v和摩擦力f的正方向）则图乙中表示该物块的速度v和所受摩擦力f随时间t变化的图线可能正确的是,3、应用探究能力题目得分分析,10(0.43)如图所示，匀强电场E方向竖直向下，水平匀强磁场B垂直纸面向里，三个油滴a、b、c带有等量同种电荷。已知a静止，b、c在纸面内按图示方向做匀速圆周运动（轨迹未画出）。比较三个油滴的质量及b、c的运动情况，以下说法正确的是A三个油滴质量相等，b、c都沿顺时针方向运动Ba的质量最大，c的质量最小，b、c都沿逆时针方向运动Cb的质量最大，a的质量最小，b、c都沿顺时针方向运动D三个油滴质量相等，b沿顺时针方向运动，c沿逆时针方向运动,20、（0.26）在光滑绝缘的水平面（纸面）上建有如图所示的平面直角坐标系，在此水平面上可视为质点的不带电小球a静止于坐标系的原点O，可视为质点的带正电小球b静止在坐标为（0，h）的位置上。现加一方向沿y轴正方向、电场强度大小为E、范围足够大的匀强电场，同时给a球以某一速度使其沿x轴正方向运动。当b球到达坐标系原点O时速度为v0，此时立即撤去电场而改加一方向垂直于纸面向外、磁感应强度大小为B、范围足够大的匀强磁场，最终b球能与a球相遇。求：（1）b球的比荷；（2）从b球到达原点O开始至b球与a球相遇所需的时间；（3）撤去电场时，a球的位置坐标。,3、应用探究能力题目得分分析,三、北京高考试卷特色思考,1、试题结构保持稳定，能力要求年年创新,2、联系实际由易趋难，考查概念认识过程,3、数学要求居高不下，等同物理研究方法,4、多重设问拉开档次，入手容易深入困难,1进一步研究考试说明，回归教材认真研究课标及考试说明从对学生的能力要求和知识点的要求，明确方向才能事半功倍。在每年高考物理试题中，直接取自课本的题和常见题的总量，都占全卷总题量的一半以上。特别是一些题目并不是难题，但是针对性很强，往往正好击中考生在学习过程中的典型错误。很多同学恰恰是在不太难的题目上失分过多，导致高考成绩偏低。要以课标、考试说明和课本为依据，巩固基础知识、基本技能、基本方法的掌握，下大力气提高低、中档题的正确率。,四、第二轮复习教学建议,2切实引导学生学习方式的转变新课改下的高三复习肯定不只是记和背，而重在深入思考和总结。提倡“独立思考”，“在理解的基础上记忆”，“想一想之后再动笔解题”，“解题之后再想一想”，“一题多解”，“一题多用”。把老师讲的东西变成自己的东西，把死知识变成活知识，死方法变成活方法。复习要注意知识之间的横向、纵向联系，整理出知识的系统和结构，使这些东西在脑子里贮存有序，在需要的时候能迅速提取并发挥作用。要注意总结自己有用的方法、体会，建立每个学生个性化的易混易错知识档案和错题档案。,3联系实际，培养考生获取信息和处理信息的能力从联系社会、生活和生产实际的角度让考生理解基础知识和基本原理，重视从联系实际的侧面上把握教学，从解决实际问题的层面上培养考生能力。学习物理理解物理模型。抓住典型的物理过程，对它的各方面的细节进行深入详细的分析，就可以抓住解决这一类的一系列问题的共同线索，有利于举一反三，提高能力。处类旁通要特别注重“类”，举一反三要特别注重“一”。在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，主要目的之一是选拔具有学习潜能和具有创新意识的人才。,4、在动手实验中发现问题和解决问题建议学生实际动手做实验，思考实验过程中出现的问题及对策，并对实验数据的处理基本原则和方法做到胸有成竹。实验复习可以设计一两个课题，开放实验室，让同学自己设计自己动手做，亲自检验自己的设计是否合理。如果时间或者其它条件不具备，就带领同学透彻分析，不要只要求学生只是记忆几种情况而已。,5、在熟悉模式的基础上超越模式通过高三第一轮复习，学生的基本知识和基本方法已经基本过关，但是使用的方法还不够灵活。高三起始复习力学的时候，各类情景学生基本都能轻松应对，但当高三复习过半时，大