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XX关于中学师德师风演讲稿 各位领导各位老师： 大家好 今天坐在这里发言感到无比荣幸我们的成绩能够被领导和老师们所承认是全组成员莫大的的幸福我们深知我们并不是干得最好的年级只不过是从一个蹒跚学步的娃娃学会了自己独立行走而已这过程中得到了领导如同对潜能生一般特有的关怀得到了其他年级组热心的帮助我们终于完成学校交给我们的基本任务组内每一个成员也因此而迅速成长了起来下面我作为一年级代表向领导和老师汇报我们工作的点点滴滴 常言道：成长的过程是一个充满艰辛甚至孕育着痛苦的过程如同一个生命的胚胎要经过母体十月的孕育直至分娩的阵痛才有那一声生命响亮的啼哭一年级组的的成长也经历过一段这样的轨迹 一年级上学期有学生三十五人年龄偏小每班6岁以下的接近半数男生人数达到三分之二记得开学初我对一切摸头不知脑遇到问题大眼瞪小眼不知什么问题找学生处什么问题找后勤什么问题找财务对一些突发性问题是自己单独解决还是请示领导?白天像一只无头的苍蝇到处乱撞稍不小心会有可能没做到一分钟到位或该交的资料没有交或是领导来巡视的时候没有使用操作不很熟练的展示台和电脑或因为教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措听见铃声就冒汗看见有意见的家长就发毛 一天下来整个人被弄得焦头烂额;晚上又像一只热锅上的蚂蚁忙得不知干什么才好是家访是备课还是去办板报?亦或是做拼音卡片和课件?中午我们最迟进饭堂下午最迟出教室晚上走得最迟的还是我们开学第一个月我没有主动给家里打过一次电话家里打来的电话也是寥寥几句就挂断直到有一天儿子在电话里说他做了一个梦梦见我不要他了我才猛然醒悟过来自己与家里人的沟通太少了即便我们全身心投入工作但我们并没有因此而取得成绩一年级的常规纪律总是达不到要求精神面貌也不尽如人意教师会上我们一般都低着头只要不批评我们就长嘘一口气万事开头难我们深深地体会到了其中的含义 要说起我们第一次小小的胜仗是上学期的运动会记得我当时写下了这样一段话：一年级的老师真的让人感动：上午上课、跟班练队列不怕烈日暴晒;中午伏案批改同步测试、日记本写字本丝毫不马虎;晚上又在备课查资料或和家长联系一点也不觉麻烦他们没有回头想过今天一共工作了多少小时是否需要休息了只知道还有很多事等着去完成;他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却见不到成效只知道目前的状况离学校的要求还有一段距离还必须不断地努力 我们第一次得到了校长的表扬虽然只是对我们工作态度的肯定但那已经足够了我们像一个小孩子似的欢喜了好一阵现在回想起来我们为自己的全身心投入工作而欣慰我们的敬业精神是在深圳实验学校这个大熔炉里炼出来的我们为超越自我而兴奋 有位名人说过教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家而在于他的细微之处以高尚的师德影响人培育人造就具有创新的新一代是历史赋予我们的神圣使命 我们深知真正的实验人办事有成效真正的实验人能开拓创新真正的实验人最讲团队合作一年级组是一个有活力有实力的团体每个人都有自己的才干：王巍敢想敢做有开拓精神;伍海燕有板有眼踏实认真;刘坤温柔大度吃苦耐劳;郭冬玉大方自信颇有灵气;张秋花经验丰富兢兢业业;楚小平多才多艺做事有条理;龙琳见多识广点子极多这样一个优秀的团体如何把他们很好地凝聚起来把他们的能力充分发挥出来呢?当我们为第一次得表扬而欢呼的时候我在自责内疚的同时也暗暗下决心：努力吧为了自己也为了这些可爱的伙伴 教师肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号怎样才能完成党赋予的培养人才的责任这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题 我从教多年深感要做个好教师并非易事 我认为好教师首先必须有敬业精神要毕生忠诚党的教育事业要做到这一点就应充分认识教师工作的意义从而深深地热爱教育事业 现代的时代是一个竞争激烈的时代国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争综合国力的竞争归根结底是人才的竞争而人才的培养靠的是教育靠的是教师兢兢业业的工作只有深深地认识这一点才能激发对教师工作的热爱也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去 “师者所以传道、授业、解惑也”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”也就是说教师要通过自身的教学实践给学生传授知识培养学生的实践能力使学生懂得、各种事理 这就要求教师应具有“学而不厌悔人不倦”来开拓学生的知识视野丰富学生的知识储备并在此基础上培养学生运用知识解决实际问题的能力与此同时教师要有崇高的理想完善的道德情操坚定的信念顽强的意志品质并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶这样才能培养出祖国需要的全面发展的能适应竞争形势的有用之才 其次必须热爱自己的教育对象学生教师应该是一位雕塑大师能将一块坯材用自己的思想与感情将它雕塑成一件艺术精品 诚然从表象上看学生的确存在“好”与“差”的差异因而有的教师便加以区分对待对“好学生”关爱备至而对“差学生”冷漠有加其实从本质上看学生并不存在好与差之分“差生”之所以“差”原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚而未得到充分的释放而已 来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确缺乏自我控制能力没有自信心存在自卑感等等因而往往会放松对自己的严格要求;来自客观的因素有：社会不良风气的影响家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响以及学校教育的不到位等等上述主客观的因素都会严重束缚学生内在潜能的发挥都会成为学生健康成长与发展的障碍正因如此我们教师对这些所谓的“差生”更应加备的关爱与呵护 在他们身上我们要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步去寻找他们生活中品德上每一个闪光点然后运用激励机制加以充分的肯定和激励恢复感到温暖增强自信从 而缩小师生间心灵上的距离使他们产生“向师性”这样他就会把教师当成知心朋友愿意向你畅开心扉愿意接受你如何学习和如何做人的指导思想上的束缚除了他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃 第三一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”要以自身的行为去影响学习真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之什么不可为因此教师的教学待人接物行为举止一言一行都必须认真、稳重、规范、得体切不可马虎、轻率、任性、不负责任除此之外