初中语文古诗文积累与运用.doc

一、古诗文积累与运用：（一） 默写：1、请在下面横线上填上相应的句子。（任选做其中4个小题。凡全部做满者，只按小题评分。）（4分）会挽雕弓如满月，_，_。_？门前流水尚能西！长风破浪会有时，_。故天将降大任于是人也, _， _，_ ，_ ，行拂乱其所为。 清代郑板桥有诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”在杜甫茅屋为秋风所破歌中也有表达类似情怀的句子：_，_，_。答案：西北望，射天狼。谁道人间无再少。直挂云帆济沧海。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。2、按原诗默写。（4分）西江月（辛弃疾） 3、（1）在古诗文中常有人抒写对登高望远的感和悟，请默写其中三句。（3分）答案: 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层会当凌绝顶，一览众山小内容对即可算对，例：凡数州之土壤，皆在衽席之下（2）分别写出描写“东风”、“南风”、“西风”、“北风”的古诗词： 答案：东风无力百花残/东风不与周郎便/小楼昨夜又东风/寒食东风御柳斜。夜来南风起；帘卷西风/古道西风瘦马；北风卷地白草折（3）分别写出含有“梅”、 “竹”、 “菊”、“荷”的古诗词：答案：梅：墙角数枝梅；雪却输梅一段香；梅花香自苦寒来； 竹：竹喧归浣女，莲动下渔舟； 菊：采菊东篱下；还来就菊花；不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 荷：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；留得枯荷听雨声；小荷才露尖尖角；（二）、阅读下面诗词，完成问题。（一）望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（1）这是一首风格清新、明快的小词，不到30个字，却容纳了很多内容：就时间而言，从 写到 ；就景物而言，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物内心情感而言，从 到 以至最后的“肠断”。（2分） （2）“梳洗罢”这三个字看似平平，内容却十分丰富。请结合词的内容，发挥你的想像，说说这三个字包含了哪些方面的内容？(至少写出三种来)（3分）_答案：（1）清晨 黄昏；希望 失望 （2）一是特定的人物思妇；二是特定的条件准备迎接久别的爱人归来；三是特定的情绪喜悦和激动。（二）行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 、 、 、 四个动词形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡。诗中反复吟叹“行路难”，表达了诗人怎样的思想感情？ 。诗的最后两句抒发了诗人怎样的人生信念？ 。答案：停、投、拔、顾 感叹人生艰难，理想抱负难以实现 坚信自己的理想总会有实现的一天二、阅读下文，完成1-3题太尉执事：辙生好为文，思之至深，以为文者气之所形。然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发。入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也！故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄；偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。1、解释下列句中加点的字。我善养吾浩然之气（ ） 恣观终南，嵩华之高（ ）天下之所恃以无忧（ ） 将以益治其文（ ）.恐遂汩没 ( ) .称其气之小大( )2、把下列语句翻译成现代汉语。然文不可以学而能，气可以养而致。_此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？译：_然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。译：_且夫人之学，不志其大，虽多而何为？_3、简答 在上文中，苏辙提出了什么观点？他是如何证明自己的观点的？_苏辙巧妙地把求见韩太尉同什么联系起来了？_答案：1、善于 无拘束 依靠 更加 于是 相当，配合 2、但是(如果不先养气)，文章不是可以凭学习就能写得好的，气可以通过修养获得。 这两个人,难道(他们)曾经拿起笔来故意学做这样的文章吗? 然而（那些）