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文档简介
五年级数学教案:一个数的约数和倍数的求法(3)教学重点学会求一个数的约数和倍数的方法。教学难点弄清为什么一个数的约数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。教学用具教师和学生都准备一套教学用的奎逊耐彩条。教学过程一、创设情境1说出约数和倍数的意义。2下面的数中,哪些是12的约数,哪些是2的倍数?1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、.12的约数有:。2的倍数有:。师:上面我们找出了12的约数和2的倍数,如果不给你这些数你能求出12的约数和2的倍数吗?下面我们来学习一个数的约数和倍数的求法。(板书课题)二、探索研究1小组合作,研究例2。(1)思考并回答:求12的约数有哪几个就是求什么。(2)从摆彩条的规律中找方法。从小往大找,看哪些相同的彩条正好摆出12。一对一对找,看这些相同的彩条是否正好摆出12。得出12的约数有:1、2、3、4、6、12。并用图表示:12的约数1、2、3、4、6、12比较:哪几种方法好?(3)尝试练习。做教材51页下面的做一做。让学生独立做,教师巡视,个别辅导,做完后点几名学生说一说是怎样做的。(4)观察并回答:(观察例子和练习)一个数的约数中最小的是几?最大的是几?一个数的约数的个数是多少?2小组合作,学习例3。(1)思考:求2的倍数有哪些,该怎样想?(2)从摆彩条的规律中找方法。从最小的倍数摆起,边摆边列算式。你发现规律了吗?2的倍数有多少个?为什么?得出2的倍数有:2、4、6、8、10.用图表示为:2的倍数2、4、6、8、10.(3)尝试练习。做教材第52页的做一做,学生独立圈、写,集体订正。(4)观察并回答:怎样求一个数的倍数?一个数的倍数有多少个?最小的是多少?三、课堂实践1、做练习十一的第5题,让学生独立写,教师辅导有困难的学生。2、做练习十一的第6题。要使学生明确:40以内7的倍数为什么不打省略号。四、课堂小结学生小结今天的学习内容。求一个数的约数=求能整除这个数的所有整数(或者说是求这个数能被哪些数整除)求一个数的倍数=求能被这个数整除的所有整数(或者说是求哪些数能被这个数整除)一个数的约数是有限的,最大的
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