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文档简介

教学资料参考范本幼儿园小班数学活动编译电话密码 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习和巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿对数学游戏的兴趣。3.感受不同编制方法的有趣和数学世界的奇妙。活动准备：物质准备：动动板、学具盒、电话号码卡、电话号码册、铅笔、纸、橡皮、各地区的区号表。知识准备：简单了解座机号码的位数、知道自己家的座机号码。活动过程：一. 导入部分：1.“前几天，我班转走的苗苗小朋友给我打来电话，她说很想念老师和小朋友们，并且请我问候大家，你们想念她吗？你们知道怎样才能和苗苗联系呢？（打电话）张老师今天就把苗苗家里的座机电话号码告诉你们，如果想念她就可以电话联系她，号码是：*。”教师出示苗苗家电话号码牌。2.提问：她家的座机号码是几位数？第三位数字是什么？第五位数字是什么？二.破解电话号码：1.教师导语：“再过一段时间，小朋友们就要步入小学，与老师分开了，如果小朋友们想念老师，怎样才能方便的联系老师呢？你们知道老师的电话吗？接下来，我请小朋友们开动脑筋，一起来破解张老师家的座机电话。”2.以提出各种问题来复习巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。例：第一位数字是110中最小的双数，它是几？“（2）” 教师随即将两颗红色的棋子放在动动板的第一行。第二位数字是2和4中间的那个数。“（3）” 教师将三颗蓝色的棋子放在动动板第二行。第三位数字是比4多1的数。（5）棋子摆放的方法同上，颜色按照红、蓝、黄、绿、黑、白、红的顺序以下数字都是用10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识来设计问题。3.幼儿读出老师的座机号码，观察一下一共有多少位数字。二. 修改密码：1.幼儿回忆刚才破解电话号码时都用了什么方法，除了刚才的方法可不可以用别的问题来设计号码？例如：数字5，除了可以用比4多1的方法，还可以用比6小1或是从1到10的第五位数等等问题来设计。2.幼儿共同商量修改密码，互解密码，督促检查。3.幼儿展示修改方法，比较方法的多样性，和有趣。三. 编译电话密码：1.幼儿将自家的座机电话号码记录在纸上。（先不要让别人看见）2.用自己喜欢的方式来编译电话号码。3.展示自己编译的方式，并请其他幼儿猜测，教师与幼儿同时将棋子按数量摆在动动板上。4.当幼儿展示完自己的号码后，教师与幼儿检查动动板上的号码与幼儿手中的号码单内容是否一致。5.同伴间可互相交流编译的电话号码，并将同伴的电话记录在自己的电话号码册中，以便联系。四. 介绍电话联系的小常识：1. 介绍电话区号，请幼儿简单了解各地区的电话区号。2. 改换电话号码前通知他人。3. 打电话时的礼貌用语。五.整理学具盒，自然结束活动。
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