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新教材教学疑难问题研究与解决学习心得 通过学习新教材教学疑难问题研究与解决我获得了很多新的知识和新的教学观念下面谈谈我的一点心得体会 首先教师要准确把握义务教育思想品德课程标准的内涵 义务教育思想品德课程标准的内涵一言以蔽之就是“坚持一个理念凸现两个转变紧扣三维目标”思想品德课程“以提高学生的思想素养”为核心理念倡导从学生和社会发展的需要出发将道德修养作为课程改革的突破口激发学生的主动性和创新意识促使学生积极主动地学习使获得知识和技能的过程成为理解知识进行理论探究联系社会生活实际和形成科学价值观的过程 教师角色的转变教师要转变角色和行为与学生建立新型的民主、平等的师生关系而新课程给教师角色的定位是“平等中的首席”要求教师在与学生对话、互动中首先是一个学习者运用叙述的技巧在课堂中学会倾听学生的声音在每一个对话空间里都能学会听到来自不同领域、有着不同陈述方式的声音促进对话向深度发展其次教师应当是学生自主学习、自我建构知识和经验的指导者；二是在人生态度、价值取向、学习方法、疑难问题等方面给予一定的、适时的建议与指导以体现教育的“引导”和“塑造”职责使学生对自己的学习负责让学生学得主动灵活 学生学习方式的转变学习方式指指学生在完成学习任务时所具有的或偏爱的行为和认知取向它是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和而学习策略则是指学习者为完成学习任务而采用的一系列步骤其中某一特定步骤称为学习方法本次课程改革要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式倡导“自主合作探究”的学习方式 再次要建立积极的课堂环境学生和教师彼此之间积极的关系；学生能参与到学习中来；学生、教师在课堂中能多一些合作；学生之间没有过度的课堂竞争；以及良好的课堂纪律 要做到上述几点教师需要做许多事情 1、课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学的积极主动,真正成为课堂学习的主人课堂上要用中学生语言,幽默风趣做到面带微笑讲课,要想达到有效教学,创设情景,形成问题,使学生愿意学思想品德也是一个重要方面,情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境,最浓的情导入新课,形成问题.提出问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣 2、在挖掘教材上,我自己还需要多看书.特别是要深入地研究教材,教学用书,做到吃透教材,创造性地使用教材.现在我也要继续根据学生现有思维,参与知识形成过程,让学生体会成功的快乐. 再次给学生更多的学习自主权先学后讲把更多的课堂时间和空间留给学生(1)设置疑难情境引导学生去思考(2)帮助学生排除各种
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