六年级语文下《烟台的海》第二课时.doc

六年级语文下烟台的海第二课时 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、理解体会比喻句的作用；3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：1、了解烟台四季不同的海上奇观；2、了解海与人的密切关系。教学难点：理解课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么？2、（大家说得都很好）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着鲜明的特点，谁能用文中的那句概括烟台的海四季特点的语句找出来，读一读。（生找）出示：烟台的海告别了冬日的凝重.步入了秋的高远。（1）有感情读这段话（齐读）；（2）同学们读得很有感情，那么这部分告诉我们什么呢？（学生回答，相机板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。二、精读指导出示：冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯里亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壮丽的风景线。1、通过朗读，你觉得这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）（根据学生回答，启发学生说出哪几句写海，哪几句写人，指导分层。）2、请大家各自读介绍海的部分，想想你哪些地方体会到了海之凝重。（点击放大）出示：冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯里亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。（语调激昂）3、指名交流相机点拨，指导朗读。生：我从深褐色体会到海的颜色很沉重。（对，深褐色可以给人一种很沉重、很厚实的感觉）看图片生：小山似的、像千万头暴怒的狮子可以看出浪涌气势很大，很磅礴。（你真会读书，你还读出了语言所赋予的意义。谁还想读读这一句？指读人。）生：前赴后继、锲而不舍说明浪很大，而且是一浪接一浪的。生：溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。可以看出此刻的海浪力量巨大，来势也很凶猛，让人有些害怕。看录像、读到这里，你觉得冬天烟台的海给你留下了什么样的印象？（海浪翻滚，来势汹汹、声势巨大）齐读5、是啊，冬天烟台的海是海浪翻滚，来势汹汹的，让人不禁有些害怕。面对着这样的大海，还有人敢来观赏吗？出示：（语调沉稳）每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成了一道壮丽的风景线。（语调上扬）6、指读这一层。（你读得真有感情，你能说说，读了这段，体会到了些什么？）生：我觉得游客和烟台的人特别喜欢冬天的海，他们不顾严寒来观赏、还拍照留影。生：我有补充，从纷纷顶着寒风跑到岸边也能看出他们不怕严寒，喜欢大海。同学们说得真好，游客和烟台人都被这壮观的景象所吸引，被这自然的雄伟所折服。让我们一起来充满豪情地再把这部分来读一读。齐读4、通过读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的景象？小结：是啊，在这里，人与景交融在一起，形成了一道壮丽的风景线。这不正说明着烟台的海具有无穷的魅力么？5、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最后有感情地背诵给大家听.6、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、欣赏美理解、体会、谈谈自己的感受背诵。三、自学感悟1、学生自学（批注法）2、分四人小组讨论、汇报。3、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句，体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）（第5自然段：从一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。体会出秋日烟台的海清新高远的格调；从渔家驾船出海了，货轮起锚远航了和渔民紧张忙碌的生活。结合前两句，朗读体会秋天的海平添了几分充实与忙碌。4、指导有感情的朗读、背诵。5、把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。四、教师总结刚刚我们一起走过了冬天的春日的夏日的秋天的（学生可用板书的语言，也可用凝重等）所以，我们可以说，烟台的海，是一幅画，是一道（让学生齐读）。你是怎么理解这段话的呢？生：说烟台的海是一幅画因为每个季节的烟台的海都有自己的特点，仿佛四张不同的画。生：说烟台的海是广阔的背景，因为他给烟台人的生活提供了条件，因为有海，烟台人才会有现在的生活。生：说烟台的海是壮丽的舞台，因为他让烟台人依靠，让烟台人懂得依靠大海生活的同时，知道了去保护大海，创造新的生活。师总结：是啊，烟台的海是一幅画，一幅多姿多彩的画；烟台的海是一道广阔的背景，为烟台人提供了生活的背景；烟台的海是一座舞台，让烟台人依靠的同时，懂得了去开发和保护它，使一代又一代的烟台人的生活越来越好，他们在这里享受、在这里播种、在这里生活、在这里创造属于他们自己的幸福宛如一幕幕活生生的戏