小学第三册课外阅读指导教案

1 / 15 小学第三册课外阅读指导教案 小学第三册课外阅读指导教学设计 1、读书需动笔 2、自学古诗 3、读不出声 3、字典是读书的工具 5、划读法 6、正确清楚说图意 7、书要自己读 8、课内外结合读 9、故事会 课题 1、读书需动笔课型实践训练型 教学目标指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。 课前准备了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁先来说说默读不 出声的方法？它的要求是什么？ 2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。用眼睛快速地“ 读 ” 文章，是不出声的读。要求是 “ 一不 ”“ 两提2 / 15 高 ”“ 三到 ” 。 体会总结 明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求： “ 一圈 ” （圈出好词） “ 二划 ” （划出好句好段） 1各组讨论，总结动笔的体会。 2推举代表发言。 3熟记动笔的要求。 出示训练 感悟方法 出示训练，选自读课本第三册， 训练 ,请你圈出好字词 ,划出好句好段 . 总结读书需动笔体会 . 1、 学生试读 . 2、圈出好词 ,划出好句好段 . 3、交流 . 4、学生感知读书动笔的方法 . 5、加强训练 ,边读边圈划 . 实践体验 培养习惯 1.组织学生进行课外阅读 ,要求学生按读书需动笔的要求进行 .2.组织检查和辅导 . 3.教师小结上课情况 .1、学生阅读 2、小组交流阅读情况 . 布置作业 3 / 15 巩固成果请小朋友回家自选看一本书 ,到下一节课在小组交流 .有时间在阅读时间进行 ,培养学生读书动笔的习惯 . -1- 课题 2、自学古诗课型实践型 教学目标指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣； 初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。 课前准备了解学生古诗阅读情况 ,准备古诗多媒体。 . 教学过程步骤教学活动学生活动 激发兴趣 导入新课 1、小朋友 ,你们读过哪些古诗吗 ?把你学的古诗背给大家听听 ?谁能讲讲它的意思？ 2、揭题：自学古诗。 1、学生背古诗。 2、学生尝试讲古诗意思 指导方法喜获新知 1、出示古诗：登鹳雀楼 2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇。 学生读诗文。 理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。 4 / 15 体会语境：配乐朗读，体会意境。 3、总结自学古诗方法： 1、学生读题目 1、学生自学古诗。 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。 4、交流自学体会： 读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。 实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。 2、组织自学后的交流。 1、学生自己选择古诗自学。 . 2、小组交流自学古诗的成果。 布置作业 巩固成果请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流 .自学古诗，背诵古诗 -2- 课题 3、读不出声课型实践训练型 教学目标指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣。 课前准备了解学生读书三到情况，准备默读训练的幻灯片。 5 / 15 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移导入新课 请谁先说说你怎样提高读书的速度？（看书比一比） 默读：就是用眼睛快速地 “ 读 ” 文章 ，是不出声的读。 先看书比赛，后交流读书体会。 初步了解默读。懂得默读的好处：加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人。 体会总结明确要求师生共同总结读书体会，提出默读的要求： “ 一不 ” 不出声 、 “ 两提高 ” 提高速度、效率 “ 三到 ” 眼、心、手到 各组讨论，总结读书体会，推举代表发言。 熟记默读的要求。 出示训练感悟方法 出示训练，选自读课本第三册 梧桐树报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？ 总结读书体会，讲述提高效率的方法。 学生试读，读完报时。 说说梧 桐树为什么是我们的朋友？ 漫谈读书体会。 学生感知提高效率的方法；明确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想 6 / 15 实践体验培养习惯 组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进行。 组织检查和辅导。 教师小结上课情况 学生阅读。 小组交流阅读情况。 布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。有时间可在阅读时间进行，培养学生专心读书的习惯。 -3- 课题 3、字典是读书的工具课型实践训练型 教学目标指导学生掌握查字典的方法 ,在实践中体会字典是不开口的 老师。初步掌握在查字典理解词义的方法 ,提高学生查字典的能力。培养勤查字典的良好习惯。 课前准备每人准备一本新华字典 . 教学过程步骤教学活动学生活动 比赛激趣 导入活动 1、小朋友，我们已经学会了音序查字典 .谁来说说音序查字典的方法。 2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法。 3、下面我们来开展查字典比赛 . 4、小朋友 ,想想字典有什么用 ?指名学生回答 ,其余学生补充。 7 / 15 听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数， 在该笔画数中找到这个字的页数 学着部首查字典。 字典是读书的工具。 出示训练 感悟方法 1、出示训练 ,小黑板上的词语或句子 .嘹亮的歌儿 ,到吭高歌等词语或句子 .训练说说加点词的意思 . 2、总结方法 ,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识 ,来理解 .1、学生试查 . 2、讨论说说词语的意义 . 3、学生感知方法。 4、学生自选一篇课文 ,不理解的词查字典来理解 . 实践体验 培养习惯 1、组织学生进行课外阅读 ,遇到不认识的字或不理解的词查字典 . 2、组织检查辅导 . 3、教师小结上课情况 .1、学 生阅读 . 2、小组交流阅读情况 . 布置作业 巩固成果请学生自选一本书 ,到下节课在小组交流 .有时间可在阅读时间进行，培养学生查字典的习惯。 8 / 15 -4- 课题 5、划读法课型实践学习法 教学目标 1、在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。 2、掌握划读法，激发学生阅读的兴趣 课前准备理解学生华读的情况，准备华读的内容 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移 导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处 2、划读是什么意思？ 能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。 划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。 实践训练 明确好处 1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。用 “ ” 划出生字，用 “ ？ ” 表示不懂的地方；用 “” 表示好词句。 用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词， 通过读和讨论来加深理解意思。 1、学生自读并用划读法读书。 2、各组讨论，总结划读法的体会。推举代表发言 3、初步弄清划读的要求。 出示训练 9 / 15 感悟方法 1、出示训练，选自读课本第三册蚂蚁训练是说说蚂蚁是怎样的？它们是怎样搬运粮食的？ 2、 总结划读法。 1、学生试用划读法 2、说说你划到了哪些字、词、句？ 3、读读划出的地方，体会意思。 实践体验 培养方法 1、组织学生进行课外阅读，要按划读要求进行。 2、组织检查和辅导 3、教师小结上课情况 1、学生阅读 2、小组交流阅读情况 布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组交流有时间可在阅读时间进行。 -5- 课题 6、正确清楚说图意课型实践训练型 教学目标指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。 课前准备准备买文具的长幻灯片。 教学过程步骤教学活动学生活动 激趣导入 1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？ 2、张小雨来到文具商店买文具，（看图） 3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要10 / 15 内容： 张小雨去小店买东西。 看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。 指导观察 引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容： 张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？ 阿姨又会怎样说？ 张小雨付钱时又会怎样说？ 阿姨又会怎样说？ 2、交流说图后的体会，总结看图的方法 ：看图中人物，自己提问，然后回答，连句成文。 1、学生对照问题，自己回答，并连起来说一说： 先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西 请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。 谢谢阿姨，给你钱！再见！ 小朋友走好，再见！ 2、学生交流说图的体会 实践体验 指导说话 1、请来分角色表演？ 2、教师相机指导。 3、教师小结上课情况 1、同座位练说 11 / 15 2、推举代表上台练说 3、同座位再次练说 布置作业 巩固成果请小朋友自选一幅图，到下节课在小组交流有时间可在阅读时间进行 -6- 课题 7、书要自己读课型实践训练型 教学目标教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力 课前准备每人准备一本课外书 教学过程步骤教学活动学生活动 复习迁移 导入新课师生共同总结书要自己读的体会； 1、自己读，才能理解意思。 2、自己读，才能积累好词好句。 3、自己读，才能丰富自己的知识。提高说写能力。 1、各组讨论；书为什么要自己读？ 2、代表发言。 3、书要自己读的好处。 出示训练 感悟方法 1、讨论：本学期学了不少读书的方法 该怎么自己12 / 15 读？ 读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂， 2出示训练，选自读课本，朝霞与日出请你自己读读说说你知道了什么？ 3交流，教师小结。 1、学生试读。读通文章。 2、圈出好词、好句、好段。 3、交流。 通过自己读我知道朝霞很漂亮。 我知道了日出时的景象。 我知道了彩霞在不断地变幻。 布置作业 巩固成果请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。 有时间可在阅读时间进行，培养学生自觉读书的 好习惯。 -7- 课题 8、课内外结合读课型实践学习型 教学目标指导学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。 课前准备搜集一些陈毅爷爷写的的诗。 教学过程步骤教学活动学生活动 13 / 15 复习迁移 导入新课 1小朋友，昨天我们学习了一首诗题目叫青松，谁来背？ 2这首诗赞美了什么？ 3今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。 1指导学生背诵。 2这首诗赞美了青松毫不畏惧。 3坚强高洁的品质。 出示训练 感悟好 处 1谁来说说你搜集到的诗？ 红梅秋菊 2你理解这二首诗的意思？ 3这两首诗与青松有什么相同之处？ 4由课内知识向课外知识延伸，有什么好处？ 5总结课内外结合读的好处。 1学生小组交流。 2让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言，提高积累。 3指名说说意思。 都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。 实践体验 培养习惯 1组织学生进行课外阅读，要求学生课内外结合读。 2组织检查和辅导。 14 / 15 3小结上课情况。 1学生阅读。 2小组交流阅读情况。 布置作业 巩固成果请小朋友回家搜集李白写的诗，到下节课交流。 -8- 课题 9、故事会课型实践训练型 教学目标 1通过讲故事，培养学生的想象力和语言口头表达能力。 2初步掌握编故事的方法。 课前准备了解学生讲故事的情况，布置每人准备一个童话故事。 教学过程步骤教学活动学生活动 激趣导入活动 1小朋友喜欢童话故事吗？ 2你看过听过哪些童话故事？ 3组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。 4全班交流。 1学生小组交流。 2让学生交流搜集