中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文阅读课件 新人教版.ppt

,第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读,目录,第1课时词句段的含义、作用、赏析及标题含义考点1标题的含义及作用考点2句段作用考点3词语的含义与赏析考点4句子的含义与赏析,目录,第2课时整体感知与拓展探究考点1文意理解与概括考点2人物形象分析考点3拓展探究,目录,第3课时体悟思想感情、把握行文思路、分析写作手法考点1文章线索及行文思路考点2写作手法考点3体会思想感情,第1课时,常考考点分课时突破,考点1标题含义及作用,1.文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？（2分）,【思路归纳】本文的题目即点明了文章的主题：汪曾祺老人的人生旅程是孤独而又温暖的。具体分析题目的深层含意时，抓住题目中关键词“孤独”“温暖”，结合文章内容可以知道汪曾祺老人将孤独收藏起来，将温暖和快乐不求回报地赠予他人。同时，作品以“孤独温暖的旅程”为题，表达了作者对汪曾祺老人的痛惜和敬佩之情。,【答案及评分】指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来，将温馨与快乐不求回报地赠予世人。表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。（每点1分,共2分）,【其他提问方式】1.读完全文，说说标题“”的含义。2.标题“”的作用是什么？,方,法,指,导,分析文章的标题一般可从标题的含义和标题的作用两方面入手：,1.标题的含义：,分析标题的重点字词。即从理解标题中关键词的字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。,分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。,方,法,指,导,分析标题的修辞义。将标题运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。,分析标题的双关义。标题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。,分析标题的象征义。如高尔基的海燕以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,方,法,指,导,分析标题和文章主旨的关系。可把握文章情感的出发点：如热爱生命这一标题无非是表达对生命的热爱，亦是标题的含义；可寻找文章的文眼：如心声在“心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。,2.标题的作用,（1）散文标题：交代文章内容或写作对象；点明文章主旨；交代行文线索；奠定感情基调；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。,（2）小说标题：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。,【实战链接】请同学们独立试做精练版44美好的约定第1题；P47三米目光第2题；48另一种慈善第1题。,考点2句段作用,2.第段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？（1分）,【思路归纳】这句话位于文章第段开头，上文写汪曾祺为一个年轻人的小说集作序，在序言中提到“人是孤儿”，下文中作者写道汪曾祺采摘、晾晒蘑菇，并运回北京给家人烹汤，表现了他“将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人”。“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”既承接了上文“人是孤儿”，又引出了下文他所做的种种温暖的事，起到了承上启下的过渡作用。,【答案及评分】这句话在结构上的作用是承上启下（或“过渡”）。（1分）,【其他提问方式】1.第自然段，在全文中起什么作用？2.文章第段运用了环境描写，有什么作用？,分析句段在文中的作用可从以下两方面进行：,1.结构：（1）开头：开篇点题，统领全文；照应标题；引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成鲜明对比；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定全文基调；开篇点明主旨；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2）中间：过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。（3）结尾：照应题目与前文；升华或深化主题；再次点明主题；强化作者感情。,2.内容：概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。比如：承上启下或引出下文；为下文作铺垫；丰富文章内涵；照应前文；具体展示、深化主题。,注：除了通过位置判断句段作用外，还可以从句（段）表达方式入手：议论，可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇或画龙点睛的效果。描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。尤其要注意景物描写具有渲染气氛、烘托人物、寄托感情的作用（白描,具有简单传神的效果；心理描写能够深刻且真实地揭示人物的内心世界；环境描写的作用主要有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等）。抒情，使文章具有感染力。直接抒情是直抒胸臆，间接抒情有含蓄隽永、令人回味、烘托主题的效果，给人留下想象的空间。,【实战链接】请同学们独立试做精练版42别把我当陌生人第4题；43抓痒痒第4题；46清澈的声音第2题；47三米目光第3题；48另一种慈善第3题。,考点3词语的含义与赏析,3.下面句子中标蓝的词有什么表达效果？（2分）我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。,【思路归纳】题干要求赏析加点词的表达效果，首先要结合语境，解释词义，“蛮横”指粗暴而不讲理，“肆虐”是指不顾一切地任意残杀或迫害。这里用“蛮横”和“肆虐”来形容塞外的风雪，用拟人的修辞手法写出环境的恶劣。然后看位置，这句话位于第段，写汪曾,祺曾经居住的环境，表面上是说外面风大雪大，实际上是为了突出汪曾祺在此遭受了许多难以想象的痛苦，从侧面反映了汪曾祺的乐观、豁达，也表达了作者对于汪曾祺老人被下放的悲惨遭遇的同情。最后，结合修辞手法及其作用，赏析词语的表达效果。,【思路归纳】“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。（2分）,【其他提问方式】1.结合上下文，解释句子中加点的词语。2.从词语的感情色彩角度，指出加点词语的用法及其表达效果。,（1）词语的含义：解题的一般规律为：明确词语原义揣摩词语语境义准确把握引申义（比喻义或象征义）紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）联系文章主旨。,赏析词语技法：,A.语境推敲法:结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。如“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子玩”（胡适我的母亲）一句中“野蛮的孩子”毫无贬义，是指孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。,【答题格式】“”一词原指（本义），这里指（语境义），起到了的作用。,B.巧用修辞法：即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。如背影中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。比喻、借代、拟人：结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。,【答题格式】该句运用了修辞手法，“”词这里指，突出了,方,法,指,导,（2）词语作用的分析（表达效果）：精确性作用。指动词、形容词等在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等。形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。,【实战链接】请同学们独立试做精练版40康熙字典第2题；40火车上的故事第3题；42别把我当陌生人第2题；43抓痒痒第2题；44美好的约定第3题；46清澈的声音第4题。,考点4句子的含义与赏析,4.下面这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切孤独，从塞外凛冽的寒风中快乐地朝自己的家走着，难道仅仅是为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？,【思路归纳】此题考查句子的赏析。题干要求从修辞手法的角度分析，答题时，首先确定使用的是反问的修辞手法，然后指出反问的作用是加强语气、突出强调，,“背一朵蘑菇回家”表现了汪曾祺把温暖和快乐带给别人的品质。“收藏起一切孤独”“蘑菇汤”，一个“孤独”，一个“温暖”，照应了文章的标题。,【思路归纳】示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。示例二：反问，既强调了汪曾祺老人把孤独留给自己，把温暖带给别人的崇高品质，又照应了标题。（2分）,【其他提问方式】结合上下文，说说你对画线句子的理解。,赏析句子可从以下几个角度着手：,从表达方式入手。描写，可使人、景、物表现得细致生动，栩栩如生，使文章更加形象传神。议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。抒情，可以使文章具有感染力。记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。（具体的知识见“记叙文常见的表达方式”）,【答题格式】运用了的表达方式，细致生动地点明（写出、抒发或交代）了,【答题格式】运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。,从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。（见“记叙文常用修辞方法及其作用”）,从用词的角度入手。一般可以从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。,【答题格式】“”一词（等词），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。,【答题格式】运用了的表现手法，写出了事物特点或形象。,从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。（见“记叙文常用的写作（表现）手法及作用”）,从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发了强烈感情。长句层,方,法,指,导,层修饰，表意严密；短句节奏鲜明，简洁有力；整句结构匀称，音韵和谐，气势贯通。,【答题格式】这是个句，表达了（作用）。,【实战链接】请同学们独立试做精练版42别把我当陌生人第3题；43抓痒痒第3题；45人间草绿第2题；P47三米目光第4题。,第2课时,考点1文意理解与概括,1.请用简洁的语言归纳本文所写的事情。（3分）,【思路归纳】题干要求用简洁的语言归纳本文所写的事情，即考查文意的理解与概括。归纳一篇文章写了什么事，可从什么时间什么人做了什么事来写。事件可以用一句话来概括，不要写得过于详细，要简洁精练。具体到本文中来，“时间”是“我20岁那年”，“人物”即“我”与捡拾垃圾的老人，“事件”即“我”在他的启发下振作起来。了解了时间、人物、事件之后，可加适当的表示起承转合的词语，连词成句即可。,【答案及评分】颓废的“我”在一位靠捡拾垃圾艰难度日的老人的启发下，决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。（或：一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信。这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。）（3分。要求紧扣“我”的前后变化和老人给“我”的启发这三个要点作答，意近即可。）,【其他提问方式】1.依据文章内容，补全下面情节。2.请从的角度梳理文章内容，填写下表。,文意的理解与概括主要有以下两种题型：,题型1：概括全文的内容或事件,解答此类题主要有以下4种方法：,（1）要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四个要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，就是主要内容。,（2）题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。（3）段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。（4）摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。题型2：梳理故事情节、概括记叙对象的特点解答此类题可从以下两方面入手：,方,法,指,导,（1）确定答题区域，在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”（即主要内容和表达的主题)。抓抒情、议论段。它们往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。,（2）这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉出重要信息。所以“概括”实际上是对材料内容进行简要提炼，有三种处理方式：,摘录法：即提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，将其摘录出来作为概括性文字。这种方法既适用于那些要求用原文语句作答的题目，又适用于要求对内容、主旨进行概括类的题目。,拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的着眼点要放在文章总说段的主干之上、文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。,自拟法：即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等方面的概括性题目。,【实战链接】请同学们独立试做精练版40康熙字典第1题；40火车上的故事第1题；42别把我当陌生人第1题；43抓痒痒第1题；46清澈的声音第1题；47三米目光第1题。,考点2人物形象分析,2.文中这位老人的可敬可爱表现在哪些方面？（3分）,【思路归纳】通读全文，文章第段交代了老人的境况，“他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日”，但是他依然“喝点小酒”“哼着一些古老而神秘的曲调”，表明老人虽然生活狼狈，但是乐观。文章段讲了“我”偷本子却被逮住，他严厉地教导“我”，罚“我”擦玻璃，之后又将本子奖励给“我”。这些都表明老人富有智慧，善于启发诱导人。其中第段的语言描写“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我,【答案及评分】虽生活“狼狈”，却乐观自信；对“我”偷本子的行为，能宽容以待，体现出他的善良宽厚；对“我”，既有“擦窗户”的惩罚式教育，更有“奖本子”的激励与帮助，是个富有智慧、善于启发的老人；幽默风趣，和蔼可亲。（答出其中两点，表述顺畅，即可给3分。）,口袋里有没有点儿值钱的东西”表现了老人的幽默风趣。作答时可抓住与人物相关的细节描写或故事进行归纳概括。,【其他提问方式】1.简要概括文中具有什么样的性格？2.结合全文内容，简要分析“”这一人物形象。,分析人物形象类试题，可以从以下几方面入手：,（1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。,（3）分析情节发展，概括人物性格。作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。,（2）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，又是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对塑造人物形象起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。,（4）品读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味（如人物做事时的动作、神情等方面），准确把握人物形象的性格特征和内心世界。,【答题格式】（1）一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型：按总-分(分-总)来回答。即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。,方,法,指,导,（2）是一个（性格、思想品质）的人物形象+作为什么人，表现得怎么样。,【实战链接】请同学们独立试做精练版40康熙字典第5题。,考点3拓展探究,3.结合生活体验，说说第段画波浪线句子给你什么样的启示。（4分）,【思路归纳】谈启示不能脱离句子，首先要理解句子的意思，此句大意就是在逆境中不抛弃、不放弃。然后再结合自己的生活实际去谈怎样理解或运用句子所传达的意思，最简单直接的就是结合自己的学习生活谈。在学习生活中，会遇到升学考试的压力及成长道路上的苦恼，只要不放弃，努力克服困难，就没有过不去的坎。,【答案及评分】启示：人生境遇或顺利或窘迫，只有自我珍惜，自我努力，才能有所成就，实现自己的人生理想，成为对家庭、对社会有价值的人。生活体验：比如学习上遇到了问题，不管有多难，只要我们不断地去研究，不懈地去学习，总有学会的时候，如果我们放弃了，那么就没有了解决的方法，就永远也过不去这个坎了。（启示2分，生活体验2分。共4分）,【其他提问方式】1.联系全文，谈谈你的感悟。2.参考下面的链接材料，探究文中所蕴含的思想感情。,记叙文的拓展探究类题目考查形式多样，下面将几种常考形式及其解答方法罗列如下：,题型1：启示感悟题类,要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，可从以下几个方面着手：,仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要紧贴主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”一定要扣住“感受,最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。,善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出自己的观点。,合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密联系生活实际，有一定的创意，并且要有理有据、合情合理。,表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，语言一定要简洁明了。,题型2：材料链接类,启示、感悟题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。,要读懂链接材料，弄清楚材料与材料之间、材料和选文之间的联系。探究性试题中，链接材料常常乍一看很零碎，,在分析、比较、研究材料的基础上，把自己逐步明了的思路加以整理，将探究的初步结果系统地归纳、整合。在归纳探究结果时，观点要明确，要结合生活实际。,但都是围绕某个主题组织在一起的，有着内在的联系。根据题干的提示，分析材料的内在联系，是解答此类题的关键。,在阅读、分析、归纳、整合材料的基础上，按照试题的要求，以简洁、清晰、准确的文字表达出自己的探究结果。,【实战链接】请同学们独立试做40火车上的故事第5题；42别把我当陌生人第5题；43抓痒痒第5题；44美好的约定第5题；45人间草绿第4题；48另一种慈善第5题。,第3课时,考点1文章线索及行文思路,1.本文的线索很有特色，安排了明线和暗线，明线暗线的线索人物各是谁？哪条线索才是主宰情节发展的主线？（3分）,【思路归纳】通读全文后，发现整篇文章都是在讲周民的经历，所以说周民是明线；而周民的经历都是系主任根据实际情况对他做出的安排，所以系主任是暗线。因为周民前后发展的三个故事情节，都是系主任的决定，所以暗线才是主宰全文的线索。,【答案及评分】明线人物是周民，暗线人物是系主任，暗线是文章的主线。（每点1分，共3分）,【其他提问方式】以“”为线索，梳理作者的情感变化。,抓住文章的线索可从以下几方面入手：,从文章的体裁和内容入手。判断文章是写人叙事，是写景抒情，还是小说；了解文章各部分大意，确定文章主要叙述的对象或表达的情感。,从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。,可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索抒情、叙事类散文都常用。,从文中反复出现的事物、词语入手。文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现，即是贯穿全文的线索。,注：记叙文常见的线索：（1）以人物活动为线索；（2）以时间推移为线索；（3）以地点的转换为线索；（4）以人物感情的变化为线索；（5）以某个具体的物为线索。,【实战链接】请同学们独立试做40康熙字典第1题；46清澈的声音第3题。,考点2写作手法,2.小说安排周民妻子这个人物有什么作用？（2分）,【思路归纳】此题题干要求回答记叙文情节安排的作用，实际上是在考查写作手法。小说在第5段安排了周民妻子这一次要人物，妻子请邻居关小录音机的音量，在菜市场理直气壮地要求售货员将猪肝卖给她，这些都是侧面描写，烘托了周民写书的“专注”。,【答案及评分】通过侧面描写，对周民起了很好的烘托作用。（每点1分，共2分）,【其他提问方式】在表达文章的思想感情时，作者采用许多写人手法，请你结合原文，选择其中一种作具体赏析。,分析记叙文情节安排的作用，往往离不开记叙文所用的写作手法，因此，先要辨别文章所用的写作手法，再从行文内容的角度分析这样安排情节的好处。（相关表现手法的特点及作用见“记叙文常用的写作手法及作用”)另外，由于湖南人教7地市