小学美术：其他教案－打花巴掌

1 / 6 小学美术：其他教案打花巴掌 教学内容打花巴掌 一、歌曲打花巴掌 二、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写五月至八月歌词 三、音乐游戏：打花巴掌 教学目的 一、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌做到咬字，吐字准确，清楚。 二、唱准节打花巴掌奏。 三、能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。 教学难点重点 准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 知识发散点 一、创编五月 八月歌词。 二、为歌曲配伴奏 教学用具：钢琴录音机课件 教学过程： 一导入新课： 1、听音乐进教室 注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。 2 / 6 2、导言 (同学们 ,你们都知道哪些儿歌 ,请唱一唱 (教师请学生演唱 )今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘） 本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生 的情绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。 语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。 3、学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗 ? 本环节设计：教师请 同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答的真好。 那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪3 / 6 明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫 瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件） 本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。 语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？生：想师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用 U 轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？ 5、学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏） 本 环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。 语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是师：那就大家用你们最美妙的声音演唱4 / 6 歌词好吗？生：回答师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生 ：演唱师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答师：好，开始。 6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘 唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘） 本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。 师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可 以就近结组，击打节拍好吗？生：好师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答 8、创编歌曲：五月 八月歌词（以小组形式讨论） 本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。 语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，5 / 6 你们有信心成为第一名吗？生：回答师：我先分下组。 大家都记清了吗？好开始。 9、每组找一位代表把创编结果展示给大家。 本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。 语言：师：大家都想好词了吗？生：回答师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示师：书写创作结果。 10、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘） 本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词， 语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀 ？生：回答师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答师：开始生：演唱师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱 师：开始 11、为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论） 本环节教学设计：略 噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答师：请看座位底下的乐器，6 / 6 请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？ 有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈师：准备好了吗？ 12、每组选一名同学展示讨论结果 本环节教学设计：略 语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。 13、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上