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文档简介

小学四年级语文桂林山水教学设计六(1)让了解桂林的学生说说桂林山水的情况。二、出示本课时目标三、导学达标1、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图，同时教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。2、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。3、观赏漓江的水（学习第二自然段）。（）观察图画中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一静。从感觉上突出了漓江水的静。）（特点之二清。从视觉上突出了漓江水的清。）（特点之三绿。从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。）（）体会最后一句（）练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。4、观赏桂林的山（学习第三自然段）（）观察图画中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（）归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一奇。课文从两方面描写。一是拔地而起，各不相连。二是奇峰罗列，形态万千。）（特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出秀的表现。）（特点之三险。课文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用好像一不小心就会栽下来的感觉，突出了桂林山的险。）（）练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。5、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）（）看图，启发学生把山、水联系起来读感受。（）看看作者有什么感受？（）画出感受最深的句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。（）理解画卷连绵不断的画卷及舟行碧波上，人在画中游。（）练习朗读第四自然段读
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