《季氏将伐颛臾》PPT课件.ppt

季氏将伐颛臾,论语,复习文言文学习五步法,第一步：辨体析题第二步：问题推测第三步：阅读验证第四步：归纳总结第五步：延伸巩固,第一步：辨体析题,第二步：问题推测,第三步：阅读验证,第四步：总结归纳,第五步：延伸巩固,析题：季氏将伐颛臾,关键词语是：,将,伐,将：说明尚未实现，可以劝阻；如果可以劝阻而不加努力，于理不通，于情不合。,季氏将伐颛臾,伐：攻打，明目张胆，在本文中有以大欺小、以强凌弱的意思，所以“季氏伐颛臾”是非正义的事。,季氏将伐颛臾,辨体练习,论语的作者是，是记录孔子言行的书，所以它是体；季氏将伐颛臾记录孔子与他的学生的对话，由于其对话在内容上具有性，所以阅读本文必须抓住人物关系。,问题推测,冉有一共三句话，最后道出真相，这样藏藏掩掩，原因是什么？孔子为什么要一直追问冉有？为什么不追问子路？季氏是一个怎么样的人？在文中的地位和作用是什么？孔子的政治主张是什么？理由是什么？,阅读验证,冉有的三句话1、季氏将有事于颛臾。2、夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。3、今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。,季氏将对颛臾有所举动。（状语后置）,季孙氏想要这么做，我们两个臣子都不想这么做。（省略句）,现在的颛臾，坚固而且跟费相近，现在不攻取它，后世一定成为子孙的忧患。（判断句）,问题推测,孔子是怎么样责备冉有的？无乃尔是过与？昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？,恐怕要责备你了吧！（宾语前置）,以为：即“以之为”，把他封为（省略）,是：这，代词。何以伐为：凭什么讨伐它呢？（宾语前置、省略句）,问题推测,孔子是怎么样责备冉有的？陈力就列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。,能施展能力就去做官，不能施展能力就不去做官。（省略句）,盲人临危或者跌倒却不去扶，那么，用那个辅佐的人干什么？（倒装句、省略句、互文）,战争爆发了，礼仪被毁坏了。（比喻句）,问题推测,孔子是怎么样责备冉有的？君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。,品德高尚的人最痛恨那些避而不谈“想要这么做”却一定要找出这种借口的做法。夫：代词，那，句中位置。今夫颛臾：夫，放在句中，那，代词。夫如是：夫，放在句首，发语词。,春秋时期等级制度,王（朝）,诸侯（国）,大夫（家）,盖：表原因，原来是，副词。,文德：礼仪、仁政。,来：使动用法，使来。,既来之，则安之：已经使他们来了，那么就要使他们安定下来。今义既然已经来了，那么就要安心下来。,相夫子：相，xing辅佐，动词。则将焉用彼相矣：相，xing辅佐的人。,分崩离析：后代形成成语，不统一。,谋动干戈于邦内：即“谋于邦内动干戈”，谋划在邦内采取军事行动。后代形成成语“大动干戈”。,古人一般房屋建筑结构,吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也：后代形成成语“祸起萧墙”。,问题推测,孔子、冉有、季路、季氏他们之间的关系怎么样？,季氏,孔子,冉有、季路,季氏,孔子,冉有、季路,权臣,家臣（学生）,老师,争权夺利,礼治仁政,文谋（主）武勇（次）,归纳总结,思想内容方面写作技巧方面,表现孔子的仁政思想；表现孔子敏锐的政治洞察力。对话体；以理服人的辩驳艺术。,延伸巩固,一、课内练习1、解释下列加横线字词是社稷之臣也，何以伐为同行十二年，不知木兰是女郎世无孔子，谁能定是非之真君有疾在腠理，不治将恐深君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞老臣病足，曾不能疾走,延伸巩固,解释下列加横线的字词陈力就列，不能者止河曲智叟笑而止之曰一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨昨夜见军帖，可汗大点兵曹刿请见冉有、季路见于孔子曰天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊,延伸巩固,解释下列加横线的字词臣请缚一人过王而行过犹不及以其境过清，不可久居是谁之过与无乃尔是过与故尝与过宋将军,延伸巩固,2、翻译下列句子无乃尔是过与？何以伐为？陈力就列，不能者止。君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。,延伸巩固,二、课外阅读1、孔子的“仁”，主要含义有二：爱人，“仁者爱人”；即“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人”；“君使臣以礼，臣事君以忠”；“节用而爱人，使民以时”，等等。修身，“克己复礼为仁”；如果谁的一举一动都能符合周礼的要求，就是仁人。,延伸巩固,2、语段阅读玉不琢，不成器；人不学，不知