小学英语词汇课教学反思

1 / 3 小学英语词汇课教学反思 小学英语词汇课教学反思 小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。词汇是组成语言的最基本材料，是语言三要素中最重要的。在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点，是英语教学中的重要环节。让学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。新课程标准提出： “ 词汇教学不只是让学生学习单词的音、形、义，其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用 ” 。因此，在教学中，我们英语教师 要灵活运用多种词汇教学手段和教学方法，提高词汇的教学效果。 一、直观教具教学法 1.实物教学： 在平日的教学中，我会根据教学内容的需要，恰当的选用一些教具，比如：五年级上册 Unit3What syourfavouritefood?第 一 课 时 ， 学 习 四 会 单 词 ：tomato,tofu,greenbeans,potato,eggplant,cabbage 等，我选用了实物教具法，我自己带来一些反季节蔬菜，让同学们从家中也带来了常见的蔬菜：茄子，土豆，红薯，花白，西红柿，黄瓜等等，课堂中，学生们一边学习，一边感知这 些2 / 3 蔬菜的形状、颜色等，谈论自己最喜欢的蔬菜及理由，课堂气氛非常活跃，效果也非常好。 2.简笔画教学 在教学中，我非常注重简笔画的运用，它能够简洁明了的展现教学内容，也很受学生们喜欢。五年级英语上册Unit6InNaturePark 的 第 一 课 时 和 第 四 课 时 ， 新 授 ：flower,grass,river,lake,forest,path,bridge,house,road,tree,building,mountain 等单词。在课堂教学中，我分别画了两幅简笔画，很形 象地把教学内容展现在同学们眼前，同学们一边欣赏美丽的风景，一边愉快地学习新单词，轻轻松松完成了教学内容。 此外，我还选用单词卡片、自制教具、多媒体教学等多种词汇教学手段以及情景教学、歌曲游戏教学、肢体语言教学等多种教学方法，来丰富我的课堂教学。 二、对学生进行学习策略的指导。 在进行词汇教学时，教师不仅要研究教学策略，也要研究学生的学习策略，引发学生学会学习，在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。 1注重单词发音的归类例如：在教学 air 时，可引导学生说出含有 air 的单词，且 air 发音相同如： hair,chair,stair等，这样，不仅能帮助学生发现和总结发音规律，而且可以重现旧单词，建立新旧单词的联系，形成单词网络。 3 / 3 2.反义词的归类例如：在教学 hot 时，教师可以让学生根据英语解释 notcold，猜测其意义，此外，教师还可以帮助学生归纳反义词。例如： long-short， short tall， fat-thin,等。 3.同类词归类。如：家庭成员 (family)有 father， mother，brother， sister， grandfather,grandmother,uncle,aunt等 。再如：学习 Unit3What syourfavouritefood?之后，让学生把有关实物（水果和蔬菜）的单词进