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1 / 3 小学英语课堂导入的几点尝试 小学英语课堂导入的几点尝试 课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。“ 好的开端往往是成功的一半 ” ，一堂课的开始，也应该如此。在刚上课时，学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。现就自身的教学实践，谈谈我在英语课堂上的导入，有不足之处，还望多多指正。 一、实物导入 有研究证明，直接用实物 作为导入媒介的效果要比其它教具来得直接，学生更容易接受。因为小学生活泼好动，形象思维较强。当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感。 例如，在教授三年级颜色单词时，我运用的是彩色气球来引入主题，学生看到五彩缤纷的气球显得都很兴奋，对于新知的求学欲望也增强了。 又如，要教日常交际用语时，我也会经常用到手偶来跟大家直接打招呼，然后不断融入新的交际语。学生通常也都2 / 3 会被可爱的手偶所吸引，自然而然就愿意融入到交流的环节中，大胆开口说英语了。这期间，教师能够运用各种声音腔调来代 替玩偶说话，效果会更好。 二、绘画导入 绘画导入主要是指画图导入和图片导入。它们的过程注重启发、比较和联想，通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。 比如，四年级上的第三单元是介绍朋友。我在课上就以我的朋友的图片（ PPT 上展示）来导入朋友 friend 这个新词。当然，在导入之前，为了加强新旧知识间的衔接。我会用简单的话语先来描述一下我们所看到的图片 ,如 “” 等等。 三年级上身体部位名称时，我引入了怪物朋友“DuckEg g” 在黑板上画一个大的鸭蛋。然后问学生想不想知道他长什么样，从而一步步将眼睛鼻子什么的画上去。这个步骤在之后学习胳膊、腿时也同样受用。只要在原有已知的长相上接着画全身就行了。个人认为这一方法还蛮受用的。 三、声音导入 我习惯在课前让学生做热身运动，特别是对低年级的小学生。所以，歌曲、 chant 经常会用到。当然，这些声音文件的选择也是要有一定目的性的。如上 “Hello” 这一课，3 / 3 我会先让大家欣赏（能跟唱的就跟唱）歌曲 Hello，然后把关键词 hello 引入课堂。在 “myfriend” 课上，我会 先教 Boyandgirl，帮助大家讲 boy,girl,friend 连接在一起，从而更有效的教授拼写 . 四、情境导入 模拟真实情境，创设接近生活的这是语言环境，帮助学生更好的融入到新知的学习氛围中。这一点多用于教对话或日常交际语时。 课堂的导入方式还有很多，当然，要视不同的
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