护理专业第一学年总结

1 / 32 护理专业第一学年总结 护理系学年上学期工作总结 护理系学年第一学期的工作，在学院董事会以及学院党委、行政班子的领导下，在学院各部门的支持下，教学工作按照教学计划，认真组织实施，各项工作已经圆满完成，现总结于下。 一、提高认识、明确定位，把握好护理系培养目的和教学方向 护理系是新组建的部门，新开设的学科，工作人员也是新聘到任，各项工作都要从头开始。充分认识学院开设护理系的目的和意图是做好工作的前提。通过查看资料、听讲座、向领导请示汇报接受教育的工作方法，了解了学院的发展历程，明确了学院的办学理念和发展思路以及开设护理专业的意图。护理专业和其他专 业一样，作为职业教育，必须真正理解职业教育的基本属性。高等职业教育的基本属性：一是职业性，这是区别于普通高等教育的最根本的特征。一开始就必须针对职业进行培养，实现培养与就业零距离交接；二2 / 32 是大众性，高等职业教育培养的主要是第一线的技术、管理人员或高技术领域的技能性人才，而不是造就专家学者，所以是大众化的高等教育；三是产业性，高等教育作为非义务教育，具有一定的产业特点；四是社会性，高等职业教育的职业性、大众性、产业 性决定了它不可能把自己封闭在学院内独自进行知识传授或仅仅依靠学院自身的资源来进行职业技能训练。必须向社会开放，依托地方，行业和企业的技术力量，基础设施、职业工作环境，以产学研结合为纽带，以服务求支持。 明确办学理念、发展思路和开设的意图，对我们做好护理系的各项工作有重要的指导意义。 二、工作开展情况 1、实验室建设工作。实验室在医学教育中占有重要的位置。在主管领导的关心支持下，通过努力，配置了三间实验室用房和近 50 万元的设备，可以初步开展部分专业基础实验和大部临床教学实验实训项目。本学期开展了 “ 细菌革兰氏染色法 ” 教学实验一项，计 24 学时，参加实验学生 6 个班，300 余人。 3 / 32 在实验室建设上，碰到许多困难。自己刚到学院，没有经验。第一件事就是接触到实验室物品购买计划，而且这份计划来自供应商。当时自己一点情况都不了解，据供应商说，这份计划是学院提供的。从计划上看，医学基础教学内容很少，大多都是临床使用的。如果用于教学，要到大二上临床课时才用得上。经与学院领导请示并重新拟定了一个购买计划。但是，非常遗憾的是，供货商仍然是把临床部分能做的做了，但对基础医学教学部分多数没有买到。以至于不能满足基础教学的需要。 2、教学工作。教学工作是护理系重中之重的工作。今年，护理系招生工作取得了比较满意的效果，共有 8 个教学班，学生 400 余人。把这 8 个班的教学工作抓好，得到学生和社会的认可，可以起到一个示范的作用，将对今后招生产生深刻的影响。开始时由于自己经验不足，对教师条件要求过高，走了一些弯路。本学期共开医学基础课 3 门，我承担了大部分课程。聘请兼职教师 5 名，其中 一名因故只上了一个多月的课程，后因无法聘到教师，都由我来承担。在大家的共同努力下，比较圆满的完成了教学任务。 三、存在问题 4 / 32 一是专业教师队伍建设上存在差距，难以形成一支较稳定的专业教师队伍；二是实验室建设，因缺乏教学标本，大部分基础实验不能开展；三是认识上存在一定模糊性，影响教学工作 的开展。 四、 下学期工作设想 1、加强专业教师队伍建设。聘请兼职教师拟以一家医院为一个聘请单位，根据需要聘请一个小组，指定一位组长，负责一门课程的全程教学。并以此为基础，储存师资力量。随着专业课程的增加，聘请单位覆盖 XX 市区具有一定规模的所有医院。以此建立 XX 职业技术学院的医学专业 教师队伍。 2、下学期专业课程开设计划。下学期三年制护理专业计划开三门医学基础课，分别是生理学、病理学和基础护理学；五年制护理专业计划开医学基础课两门，分别是正常人体结构和病原生物与免疫学基础。另外，根据课程进度，适时安排实验课程，以培养学生的动手能力。 3、师资的聘请。三年制六个教学班拟聘教师 9 名，每一位教师负责二个班一门医学基础课的教学。五年制 2个教学班，聘请教师 2名，每位教师负责两个班一门医学基础课的教学。5 / 32 另外，聘请实验室带教教师 1 名，专门从事实验室护理操作带教。共计教师 12 名。 延安职业技术学院医学护理系 2016年工作总结 2016年度医学护理系按照学院 “ 做大、做强、做美 ” 愿景目标的总体思路，积极贯彻落实 “ 授人以渔 ” 的办学使命，以质量提升为核心，深化教育教学改革创新，使护理系的发展快速向前推进。现将医学护理系一年来的工作汇报如下： 一、一年来取得的主要成绩 规模增大，学生人数增加，管理向规范迈进 年秋季招生形势喜人 今年秋季护理系招生形势令人欣慰，全系共报到 2016 级三年制高职新生 284 人，编为 6 个教学班级； 2016 级五年制高职新生 100 人，编为 2 个教学班级。 2016 年三年制计划招生150 人，录取 315 人，报到 284 人，报到率 %。五年制录取81 人，报到 100 人，报到率 %。 2.学生整体规模增大 6 / 32 自我系 2016 年建系以来，学生人数逐年上升。目前共有在籍学生 853 人，其中三年高职 583 人，编为 13 个教学班级，其中 11 级 3 个三年高职班已进入医院临床跟岗实习阶段；五年高职 270 人，编为 6 个教学班。其中女生 813 人，男生40 人。 3.系部逐步向规范化迈进 随着系部规模的逐渐扩大，依照学院发展目标、愿景，结合护理专业学生特点和学生现状，不论从日常教学管理工作、学生管理工作、实验、实训教学工作、教研活动管理工作、师资队伍建设等方面都已 形成了详细、具体的工作方法及规章制度。各领导干部、教师、辅导员、实验实训人员等岗位职责明确，任务分工细化、具体，责任落实到个人。目前系部各项工作、管理已日趋常规化、规范化、细致化，护理系整体面貌已经步入了新的台阶。 加强干部队伍建设，制度建设，思想建设 7 / 32 1.组建了一支团结、干练的管理队伍 自护理系建系以来至今年 10 月份，始终没有一支规范、完善的管理队伍。在今年 10 月份依据学院科学规范的领导干部选拔任用制度，最终任命了一支人员结构合理的管理队伍。具体包括学工部主任 1 名、学工部副主任 2 名、教学科副科长 2 名。干部队伍的建立，对于护理系的发展起了很大的推动作用，各项工作更加规 范，让老师、学生有了主心骨。 管理队伍建立之后，系部还着力提升领导干部的能力素质，注重工作细节、关键岗位、重要任务中培养锻炼干部，不断提高干部的领导水平和做好实际工作的能力。同时加强对领导干部的监督管理，将严格要求和关心爱护结合起来，坚持考察在平时，监督在平时，教育在平时，加大治懒治庸力度，引导干部沿着正确的方向健康成长。 2.加强制度建设 把系部工作的制度化、规范化建设作为护理系建设的关键环节来抓，使各项制度内化于心、外化于行，增强约束力，加大执行力，让制度真正 “ 落地 ” 并开花结果。形成系部人员严格落实制度、自觉维 8 / 32 护制度的良好氛围。使系部各项工作更加有章可循，规范有序，有效地提高了各项制度的执行力。 3.强化思想建设 系部为提高人员整体思想政治水平，以强化三种意识为切入点：一是强化学习意识。积极完成学院、系部的各项学习计划，根据形势 ，不断丰富学习内容，搞活学习形式，形成良好的学习氛围。二是增强大局意识。教育引导干部职工自觉树立大局意识，主动为大局服务，使自己在工作中找准位置，履行职责，发挥作用。三是增强创新意识。积极创新工作方式方法，创造性地开展工作，不断突破工作中的疑点、难点。 抓教风，提高教学质量 1.加强 教学常规管理，常抓不懈，落实教学过程的检查，稳定教学秩序。 抽查教师教案、讲稿 教学科进行了 4 次全系范围的教案和讲稿检查，绝大多数教9 / 32 师教案格式完整，教学目标明确，重难点把握准确，教学过程设计较完整，教案文字表达较通畅，书写较规范。 检查教学进度和教学大纲的执行情况 通过 6 次教案和讲稿的检查和平时课堂检查，所有任课教师的教案和讲稿都与本学期开设课程的教学进度和教学大纲相吻合。 教师听课情况 本学年累计听课人数达 22 人次， 200 多节，总的来讲，基本形 成较好的听课氛围，通过互听互评的方式，使教师互通有无，从而提高教师的教学水平。 成立了教学督导小组 积极成立了护理系教学督导组，每周都有两名教师按照督导安排进行督导工作，在督导中发现的问题及时汇报给领导及相关人员进行处理。针对课堂中存在问题及时进行解决，并10 / 32 每两周出一次督导简报。同时督导人员还要将督导情况在周一上午教学例会上进行汇报，参会人员进行讨论问题和处理办法，以提高教学质量和教学管理水平。 教学科基本上每天都坚持进行课堂抽查，总计抽查 156 次。在大检查的过程中，大多数教师都能够认真、负责地组织好课堂教学活动，细致地考勤学生到课情况。 本学年共安排、完成理论课时 10828 节次。 检查召开教学例会 教学科坚持每周一召开教学科例会，对上周教学工作、督导情况进行总结，以便及时发现问题，迅速整改，同时对下周工作进行相应安排，共计召开教学例会 31 次。 2.抓好教师培训，提高教师素质 抓好教师的学 习和培训，不断更新教学理念。在今年夏天选送姜丽、陈媛媛两位老师于 2016 年 7 月至 9 月参加职业院校教师素质提高计划护理专业骨干教师医学顶岗实践培训，为期两个月。同时还选送郝翠花、惠洁两位老师于 2016 年 711 / 32 月 28 至 8 月 18 日参加宁波卫生职业技术学院主办的康复治疗技术专业培训，为期 20 天。 组织 本系专业教师进行集体备课 8 次，集体备课不仅能规范技能操作步骤，而且能提高教师实践教学水平。 3.学生、老师技能竞赛常抓不懈 为了规范各项护理操作标准，加强理论与实践的密切联系，提高教师的教学能力，学生的学习能力、分析解决问题能力、创新能力、操作能力、沟通能力，组织了 2 次全系范围学生的 护理操作技能大赛，都取得了圆满的效果。 组织全系护理专业教师进行了护理操作技能大赛，旨在提高教师的操作水平，使各位专业老师相互学习、扬长避短。 为了本系部专业建设和课程建设，鼓励广大教师不断学习和探究高等职业教育教学规律，创新教育理念，强化课程教学的规范意识、质量意识和效率意识，同时 为本系教师提供一个学习与交流的机会，进一步提高教师的教育教学水平。我系组织了全系所有专业课教师进行了实训课比赛，并选派两名青年教师参加学院组织的赛教活动，其中冯丽荣老师荣获12 / 32 第一名的好成绩，陈媛媛教师获得优秀奖。 培养高素质的护理精英，增强学生的职业道德修养，在全系范围内举办了首届护理礼仪大赛，并取得了很好的效果。 4.修订人才培养方案。依据社会对护理学人才的要求，结合高职高专护理学专业人才培养目标的要求，坚持 “ 理论够用为度，强化技能训练，强调应用能力的培养 ” 的原则，在课程建设上着重学习护理学基本理论、基本知识和基本技能，使学生既能为护理专业课的学习打下坚实的理论基础，又有较强的实践动手能力。同时根据护理专 护理学院 2016 年工作总结 根据校院年度工作计划、结合我院工作实际， 2016 年我院极开展党的群众路线教育实践学习活动，坚持以科学发展观为指导，在全院师生的密切配合下，恪尽职守、作风务实，使党建与学生管理、教学科研等各项工作有序进行，圆满地完成了 2016 年度各项工作任务，现总结如下： 一、党建与学生管理教育工作 13 / 32 1、认真做好教职工思想教育工作： 坚持教职工每周三政治理论学习制度，组织师生认真学习党的十八大会议精神，坚持党的群众路线教育实践活动成果，定期召开了学院领导班子专题民主生活会及基层党支部组织生活会，了解了党员思想状况，开展批评与自我批评，明确今后工作努力方向，增强党员的党性意识和组织观念，提高了班子的凝 聚力和战斗力，充分发挥党员干部在学院各项工作中的核心和模范带头作用，达到了党的群众路线教育实践活动全覆盖。 2、加强党建工作，认真做好组织培养工作： 在学生党建工作方面，从新生抓起，在各班级成立党章学习小组，增强了学生对党的认识，端正入党动机，学生党支部于团总支密切配合，严格把关、审 核，在广泛听取各班委会、团支部，班主任和学生意见的基础上，把在各方面表现突出，思想认识明确，积极上进的学会僧推荐上来，确定为入党积极分子。在教工党建工作方面，积极引导理论素质较高，积极要求进步的教师，在做好教学和科研工作的同 时，通过理论学习不断提高自己的思想觉悟，积极向组织递14 / 32 交入党申请书 。做好申请入党同志的教育考察工作，及时掌握入党积极分子的思想工作动态，认真做好培养工作。 3、学团及就业工作： 一年来，坚持以学生为本的原则，以服务与指导作为核心，以教育与管理为根本，以调查研究为基础，完成了本学年度各项工作任务： 、服务指导：组织 233 名毕业生，举办多次就业洽谈会，一次性就业 50 多名学生，并及时提供就业信息顺利完成了毕业生就业工作任务；坚持公平透明原则保质保量地完成了全学年度奖助补工作任务；及时沟通家长及学校心理咨询中心做好了心理问题学生的指导安抚工作。 、管理教育：以提升学生基础文明为切入点，成功举办公寓区卫生现场会，安排公寓辅导员、加强 值班执勤等措施保证学生公寓区的安全；重点抓特殊学生的管理，聘请校警务室负责人继续开展安全教育第二课堂活动，保证了全院学生的安全。 、调查研究：要求班主任建立微信、 qq 群等平台，加强与15 / 32 学生交流，掌握学生思想动态，注重网络教育；我院白阿都沁夫同志今年参加了全国高校辅导员工作现场会，荣获 “ 全国高校辅导员 12 年度人物提名奖 ” 并参加全国高校辅导员骨干培训班，其课题 “ 创新校园文化内涵提升学校育人工作实效性 研究 -以内蒙古民族大学为例 ” 为校级教育教学研究立项课题，并发表核心期刊论文 1 篇。 4、加强辅导员、班主任队伍的管理工作： 根据学校辅导员、班主任考核办法，我们对辅导员、班主 任工作由学工办负责进行严格考核，使辅导员、班主任工作有章可循，按章办事，在交流中互相学习，切实提高管理水平。 二、教学工作 、教学组织管理方面 1、 2016 年我院在教学 管理方面荣获多个奖项：学院荣获 “ 教学管理工作先进集体 ” 称号；赵宏林院长荣获 “ 内蒙古民族大学第三届教学名师 ” 奖；张国威副院长荣获 “ 教学管理先进个人 ” 奖；董丽霞老师荣获 “ 内蒙古民族大学第一届教学技能奖 ” 。我院重视学生的实践教学， 2016 年指派 2 位教师16 / 32 对学生进行集中、系统的培训；组织学生参加了 2016 年内蒙古自治区世界技能大赛项目暨服务类职业技能竞赛选拔赛，有 3 名学生喜获佳绩并被评为 “ 五一劳动奖章 ” 、 “ 通辽市技术能手 ” 、 “ 通辽市青年岗位能手 ” 、 “ 巾帼建功 ”标兵荣誉称号。 2、认真组织教学技能奖评选活动，根据关于开展第二届教学技能奖评选活动的通知文件精神，开展护理学院第二届教学技能奖评选活动初赛，并推荐王文燕老师参加学校组织的复赛，进入学校评价跟踪阶段。 3、认真组织学生参加学校的各类实践技能大赛：我院 1 名同学荣获内蒙古民族大学首届计算机基础应用技能大赛三等奖， 11 护理学汉本 2 名同 学荣获内蒙古民族大学第二届非化学专业实践技 能大赛优秀奖。 4、定期召开教学工作会议，研究部署工作任务。制订 2016版护理学专业本科以及涉外护理本科专业的人才培养方案，2016-2016 学年第一学期已投入使用。 17 / 32 5、教学管理制度健全，教学管理文件和教学档案齐全，试卷及考核表装订规范，保存完整。教学经费预算及使用合理，实习和实验等教学经费投入达到学校标准。 6、教学管理队伍稳定，院长、教学院长均为教授、博士学位，专职教学秘书在同一岗位上工作 10 年，具有较 强的管理能力和较高的业务素质。 、教学过程管理方面 1、教学管理工作实现制度化、规范化、科学化；任课老师资格审核严格。严格执行教学计划，调课手续规范，并按学校规定开展各类教学活动。 2、遵守教学工作纪律和规章制度，严格执行教学奖惩规定，全年无各类教学事故，各种材料和报表都能及时报送。 3、多媒体课件审核严格，多媒体教学符合规定要求，学院上交 3 门课程多媒体课件全部合格。 4、落实本科生导师制，措施到位，指导学生合理选课。全院所有符合安排本科生导师的学 生均已安排导师。各位导师18 / 32 均按内蒙古民族大学本科生导师制实施办法的通知精神完成本科生导师工作。 5、积极推进教考分离。我院购买了 3 门本科主干课程的题库， 2016-2016 学 年第二学期期末考试投入使用。考试后组织教师集体评卷，无教师把试卷带出指定评卷场所的现象，成绩录入规范及时，无错登和漏登现象。 6、学籍异动手续健全，对降级、休学和复学学生有相应的管理措施和针对性的培养方案。 、教学质量管理方面 1、我院王文燕老师获 “ 内蒙古民族大学第六届十杰青年创新教师 ” 荣誉证书。 2、教学检查做到制度化、常规化。我院在学期初、期中及期末都会进行相关的教学部署及检查，具体措施到位：专家组课堂教学质量评价，检查教学工作运转及教学计划的执行情况，检查学生出勤及课堂纪律情况，开座谈会听取教学和19 / 32 管理工作方面的意见等。 3、执行干部听课制度，学院领导及教研室主任听课次数均达到学校要求。 4、按规定开展课堂教学评价，评教率已达到本单位开课教师数的 91%；召开师生座谈会，全面听取师生对教学工作的意见及建议。 5、继续加强师资 队伍的建设：重视青年教师培养，落实青年教师导师制。 2016 年教师中博士在读 1 名，引进青年教师2 名。组织公开课 4 次。教师培训机制完善，教师队伍年龄、学历结构得到改善，教学水平得到提高，教师队伍稳定。 、护理学技能实训教学中心和实习基地建设。 在学校正确领导及大力支持下，努力充实试验用 房，创建托马斯 江苏省特色专业 护理专业 20 / 32 建设工作总结报告 盐城卫生职业技术学院 二 0 0 九年十月二十八日 本专业自 XX年被江苏省教育厅批准为特色专业建设点以来，一直紧紧围绕着教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见和江苏省特色专业建设方案等指导性文件的要求，坚持以护理人才市场需求为导向、以实践技能培养为重心、以工学结合为切入点作为专业建设的指导思想，旨在将本专业打造成在省内高职教育领域具有一定示范作用 的龙头专业，以满足江苏省基本卫生保健制度顺利实施对于护理人力资源的需求。 在认真分析临床护理工作岗位能力需求的基础上，结合专业建设指导委员会的建议，我们确定了以下专业建设与改革方案： 1.基于市场调研分析结果，借鉴国内外先进的职教理念，确立高素质技能型护理人才的培养目标。 21 / 32 2.构建集知识、能力、素质于一体的课程体系。 3.加强知与行的辩证统一，强化实训中心建设及教学方法和手段的改革，以实现学院 “ 实践为本 ” 的办学定位。 4.加大教学软、硬件的投资力 度。 5.完善质量监控体系，以保证人才培养目标的实现。 为了使以上建设方案得以落实，本专业将 “ 外延拓展 ” 与“ 内涵提升 ” 有力地结合起来，根据学院 “ 建设高水平、有特色的示范性高职院 ” 的发展目标定位，积极稳妥地推进人才培养模式和课程体系改革，而且加强了过程管理，强化了质量监控，主要举措如下 ： 1.创新院校结合、工学交替的人才培养模式 在以江苏省护理学会理事长张镇静为首的护理专业指导委员会的指导下，我院以护士岗位需要和职业标准为准绳制定了 “ 四段式 ” 职业能力培养体系。第一阶段表示护生入校后第一学年和第二学年的前 7 个月，在校内以情境模拟、岗位22 / 32 体验方式学习基础理论知识和基本技 能；第二阶段表示第二学期进行为期 2 周的医院见习，它不仅可帮助护生巩固所学的基础护理技能，而且可为其后期学习内科护理、外科护理、儿科护理等临床课程奠定感性认识基础，同时培养了护生的自主学习能力；第三个阶段表示护生于第三学年在医院临床带教老师的指导下完成跟班顶岗实习，使理论与实践紧密结合，职业素质得以强化，为就业做好充分准备；第四阶段是指实习 10 个月后返校学习 2 个月，根据护生的就业定 位选修社区护理、护理管理或老年护理，并按不同岗位的工作内容和要求以情境模拟的方式加强综合技能训练和理论复习，以便护生顺利通过护士执业资格考试和毕业考试，为其顺利步入护理职业生涯加薪助燃。 为深化院校联合办学模式，我院于今年开始与吴江市人民医院共同打造了 “1+1+1” 培养模式，即 双基培养：护生于第一学年在校内完成专业基础课和文化基础课的学习； 床边教学：第二学年赴医院学习专业课程，教学任务完全由院方临床教师承担； 顶岗实习：第三学年分配至各医院跟班顶岗实习。可望此模式能使护生的理论学习与实践操作有机结合起来，且能帮助他们早期认同医院文化和护理职业道德23 / 32 标准。 2.以能力为本位，优化与培养目标相适应的课程体系 为了实现与护理岗位需求及护士执业资格考试的零距离接轨，护理专业构建了 “ 传授知识、培养能力、提高素质 ”“ 三位一体 ” 的课程体系，该体系凸显了 “ 经世致用 ” 的护理职业教育导向。 遵循 “ 适应临床护理岗位要求 ” 的原则设置了理论课程体系，同时突出其实用性和针对性。将原来按学科设置的专业基础课按照人体形态和功能的正常到异常，分别整合为护理实用人体学和病因病理学；护理药理学则在教学内容的取舍、重点内容的安排等方面，力求淡化学科意识，突出高职护理教育的特色； 构建了 “ 校内实验实训、临床见习和实习一贯式 ” 的实践教学体系，开发了与之相适应的以工作任务为引领的护理专业综合实践技能训练与考核课程项目，力求以 “ 工作过程 ” 为主线设计课堂教学内容，同时将实践课课时由 50%提高至 %； 按照系统化整体护理思想对内科护理、外科护理、妇产科护理和儿科护理等课程进行整合，以培养护生按护理程序开展工作的思维习惯； 为了增强本专业课程的实践性和实用性，我们积极寻求临床专家的支持，先后与北京 301、 304医院和盐城市第一人民医院开发了综合实训系列教材和24 / 32 临床护理概论； 根 据显性和隐性知识立体交融的原则设置了素质教育体系； 为了提高护生执业资格考试合格率，本专业教师运用认知心理学和学习监督理论，结合实习护生的学习特点构建了 “ 知识点问题式授课片断链接 ” 护士执业考试网络课程，目前该课程已取得了阶段性建设成果。 3.加强实训实习基地建设，为职业能力培养搭建平台 实践教学条件对于护生职业能力的培养起到非常关键的作用，它决定了护理职业教育的成败，为此，学院领导加大了护理实训中心的建设力度。在中央财政和省财政的共同资助下，我院 6000 多平米的护理实训中心于 XX 年 4 月落成。此后，我们诚邀北京 301 医院、江苏省人民医院、上海东方医院和苏州九龙医院等各大知名医院的护理专家参与规划与设计，引进国外实训场所建设和管理的先进理念，将该中心打造成了全仿真的国家级一流实训 中心。该中心设有病床130 张，从医院门急诊到住院处、护士工作站、模拟病房、手术室、 ICU、产房等工作岗位，完全模拟了三级医院的真实全貌。此外，为了保持实训设施的先进性，于近期建成了校企合作实训室，它具有国内一流的护理教学模型。由于护理实训中心设备齐全，且实行全天候开放式管理，所以为护25 / 32 生职业能力的培养打下了坚实的物质基础。几年来，我院护理专业的实践技能项目开出率达 100%，护生课外专业技能训练生均每学年达 50 多学时，护理专业技能考核的一次合格率达 99%。 与此同时，为了给护生实践技能的发展提供可持续发展平台，护理专业本着技能培养高标准的原则，精心选择技术力量雄厚、护理设备先进、护理管理规范的二级甲等以上医院作为我院实训基地。目前，我院已成功开辟了包括中国人民解放军 301、 304 和中国人民解放军军区总院等部队医院在内的诸多优秀实习医院，当前我院已拥有稳定的临床护理教学实习医院一百余家，其中大部分为三级甲等医院；签约教学医院 8 家，均为本市三级和二级甲等医院。而且，已形成了共建实习、实训基地的格局。每年学 院领导会和实习医院领导共商改进实习基地教学环境的举措；为了督促实习期间护生加强理论和技能学习，各院护理部和学校联合制定了严格的出科考核计划。而且，护理专业教师会不定期赴各医院检查护生实习情况，并同时开展考核工作；每年定期召开实习医院教学、实习研讨会，并将实习情况及时反馈给实习医院和学校教务管理部门；为了激发实习医院带教老师的工作热情，对于带教成绩显著的教师学院均授予 “ 优秀带教老师 ” 称号，并给予一定程度物质奖励。以上举措使实习基地26 / 32 的建设步入了良性循环，使实习生实践技能的提高落到了实处。 4.创新实践教学体系，强化实践技能 提高护生的实践技能是顺应知识经济时代发展的要求，各课程组大胆进行了 实践教学体系改革。 为适应人才培养模式改革，重新制订教学计划、课程标准和教学内容 ,将专业实践课的比例由 50%提高至 %； 以课堂、课间实训相结合为主体，以课间见习为巩固课程实践教学的手段，以课程结束和实习后综合技能训练为补充，开展了遵循任务驱动、情境模拟和教学做一体化教学理念设计的形式多样的技能实训活动； 适时补充临床新技术，以弥补教材的滞后性； 改革以一次考核定成绩的评价方式，采取综合评价方式，即 “ 课程技能成绩平时成绩 +技能抽考成绩 +技能总考成绩 ” ，其中 “ 平时成绩练习评价记录及实验报 告 +临床见习报告 +情境模拟实训 ” ；将以往仅由教师评价的单一评价改为护生自我评价、同学相互评价和教师评价的 “ 三主体 ” 评价方式。 5.以岗位胜任力为核心，更新教学理念与方法 27 / 32 为了培养护生的岗位胜任能力，我们实施了任务引领、岗位体验、情境教学等教学方法，促进了护生对护理岗位、工作职责的感性 认识，使专业理论和专业技能学习有机结合起来，以提高护生的职业能力。 现代教育技术是当代教学改革的制高点，当前本专业教学已全部采取多媒体进行辅助教学，且制作了许多高质量的多媒体课件，大力进行基于网络化教学资源的建设，许多课件已上传至校园网，为学生提供了丰富的自主学习资源。 6.加强专业 团队建设，为职业能力的培养提供人力资源保障 专业带头人王艾兰教授系江苏省卫生高职护理专业带头人，近几年来，她主持和参研了省级课题 7 项，在国家级期刊发表专业论文 20 多篇；主编教材 4 本，组织了多项精品课程的申报，并主持护理学基础精品课程及课程改革的建设工作，同时兼任了多项社会职务，在业内享有较高声誉。 在专业带头人的统筹规划下，当前护理专业已拥有一支职称和学历结构合理、业务素质精良、具有较强创新能力和可持续发展能力的高素质师资队伍。护理专业教师共计 56 名，28 / 32 其中教授 3 人、副教授 26 人、讲师 4 人、助理讲师 25 人，高级职称教师占 %， “ 双师型 ” 教师达 70%以上，骨干教师占45%以上，均具备核心课程设计能力， 45 岁以下教师已取得硕士学位者占 %。 本专业 45%教师具备较强的 “ 技术取向 ” 课程设计能力；所有专业基础课和主干课程由副教授主持，他们具有先进的高职教育理念，熟悉临床新技术、新理论的发展动态，能主动把握专业发展方向，并以此为基础主持课程的开发与设计； 2016-2016 学年第一学期工作总结 医学护理系 2016 年 6 月，随着马鞍山市卫校正式并入马鞍山职业技术学院，医学护理系正式成立。本学期，在学院领导的正确领导和关心重视、院各处室的指导下，我系全体教职员工按照学院 2016 2016 学年度第一学期工作要点的要求，以制定和完善各项基础制度为主线、以完成教学任务和教育管理工作为目的、以加快专业申报和实训室建设为重点，努力加快融合步伐，狠抓专业建设、师资队伍建设、实验实训室建设、学生管理等工作，克服困难，努力工作，圆满完成本学期的29 / 32 各项工作 。现将本学期的工作总结如下： 一、加强党总支组织建设，发挥党组织战斗堡垒作用 加强领导，完善组织机构。结合医护系现状，明确了系党总支书记、副书记职责，按要求进行分工，确定了系组织委员、纪检委员和宣传委员，初步建立了系党组织机构，为开展党建工作奠定组织基础。 组织学习，强化作风建设。组织全体党员学习关于的说明、中国共产党纪律处分条例、中国共产党廉洁自律准则和学院有关规章制度，引导全体教职员工将思想统一到中央的大政方针上，统一到学院的各类规定中，努力打造作风过硬的教职工队伍。 扎实开展 “ 三严三实 ” 专题教育活动。根据学院统一部署，组织召开医护系 “ 三严三实 ” 专题教育 “ 严以用权 ” 专题学习研讨会，医护系班子成员结合自身工作经历和学习体会，从什么是权力、如何把权力的笼子扎紧、如何在制度的范围内运用好权力等方面进行了主题发言，为广大党员上了一堂党课。结合召开系部民主生活会的要求制定了方案，开展了谈心活动，班子成员之间、班子成员和各教研室主任及30 / 32 教师代表都开展了诚恳的谈心活动，