小学英语（pep）五年级下册教学计划（2篇）

1 / 7 小学英语（ PEP）五年级下册教学计划（ 2篇） 小学英语（ PEP）五年级下册教学计划（ 2 篇） 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题 功能 结构 任务 教材特点 1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用 “ 全身动作反应法 ” ，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2注重能力培养。整套教材贯穿 “ 学会学习 ” 的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let sfindout/Let scheck/Pairwork/Tasktime。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。 c 部分2 / 7 可选择学习。 7实现整体设计。 内容与目标 1能听说读写、单词或短语以及、句子。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听说认读 16 个单词。 3能学会 6 个手工制作。 4能听懂会唱 8 首歌曲。 5能听懂会吟唱 12 首歌谣。 6能了解 6 项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 一词汇教学（ Let slearn） Let slearn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。， Let s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用 Let sstart 部分引入新词。 Let sstart 既可以复习三四年级的已学过的单词 和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话3 / 7 （句子）中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二对话教学（ Let stalkPairworkGroupwork） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言（ Let stry）。在原来 Letstalk 一页设计了新板块 Let stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Let slearn 部分的学过的新词，并在进入 Let stalk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第二单元 A部 分 的 主 句 型 为 ：Whichseasondoyoulikebest?Ilike-best.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Readandwrite 打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中4 / 7 巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学（ Readandwrite） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成综合运用语言的任务型语言活动。 这部分 的注意点： 1、不应象 Let stalk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、 write 部分照样子 “ 抄 ” 并不是 “ 写 ” ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 “ 写 ” ； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5分钟） 2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约 5-10 分钟） 3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15分钟） 4课堂完成作业本。（约 5-10 分钟） 四、语音训练（ Pronunciation） 这一册 Partc 中 Pronunciation 很重要，不能省略。教师在5 / 7 教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 周次日期教学安排备注周次日期教学安排备注 1Revision11 五一 2Prepare12Unit4 3Unit113Unit4 4Unit114Unit5 5Unit215Unit5 6Unit216Unit6 7Unit317Unit6 8Unit318Recycle2 9Recycle119Recycle2 10Recycle120Revision 五年级下册英语教学计划 一、教材分析 本册教材共 6 个单元、 2 个复习单元。每个单元分 “A 、B、 c” 三个部分，共 12 页。复习单元为 6 页。 A、 B 两部分6 / 7 主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力； c 部分作为扩展内 容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，而且我所教的两个班一个是四年级、一个是五年级，上学期均要求一年学习一本，而今年统一是正常进行，一学期学习一本教材。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 二、教学目的任务。 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4能四会要求掌握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1重点： 四会句型、单词。 在任务型 学习的过程7 / 7 中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际