教师素质提升总结

1 / 31 教师素质提升总结 教师素质提升心得体会 暑假期间我参加了 2016 专业技术人员素质建设供需科目培训，此次活动由县人事局裴科长主持，市人力资源局硕士研究生常运领专家主 讲，分别就专业技术人员的职业道德、学习能力、交际能力、服务能力做了相关专题作了报告。通过聆听常老师精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新。感受颇深： 1、加强职业道德，做到为人师表。 我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规 则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是 言传身教 ，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师2 / 31 职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。 2、学 习是时代发展的需要 当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好， 学富五车 是人们追求的目标，常老师形象的用图钉 T 字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要 有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代， 我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。 3 / 31 3、教师交际能力的提升 交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合 作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说： 教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。 所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打 折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。 协调好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委婉。将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方 法来改变家长的埋4 / 31 怨。还应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并能积极支持教师的工作。 融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应该要认识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善 于合作， 静坐当思己过，闲谈莫论人非 。 同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚 人心换人心，同事之间的互相切磋，互相帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。 4、注重人文关怀，服务当先。 坚持以人为本， 是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的5 / 31 意识。正确引导充分尊重，关爱学生。 以人为本 要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统 的 师道尊严 ，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。 我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学 以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。 教师师德培训学习心得体会 启蒙小学 龙 慧 经过两天的师德培训，我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。 6 / 31 从走出师范校门到现在，一直以为 在其位，谋其政 把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在锦屏中学报告厅听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会、学校、班级、甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。 教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓， 师爱为魂，学高为师，身正为范 是其内涵。 第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过， 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！ 教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会 亲其师、敬其师 ，从而 信其道 ，从而达到7 / 31 真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训，我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实 爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。 第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严 教师素养提升工作总结 教师现状 我校现有在职教师 81 人，其中 35 岁以下教师 51 人，占 60%，35 至 50 周岁 20 人，占 29%，工作不满 5 年的教师 9 人。教师队伍年龄相对比较年轻。教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，学校现有学科带头人 1 人，市级骨干教师 1 人，区名师 3 人，骨干教师 2 人。其中学历情况：研究生 1 人，本科 41 人，大专 34 人，中师、中专 5 人，达标率 100%。 8 / 31 根据桥东区教师素质提升三年规划实施细则，我校针对自己学校的情况，主要采取了如下措施开展工作，现总结如下： 主要措施 一、鼓励学历进修，丰厚知识底蕴。 我校一直鼓励教师不断进行学习，学历进修，学校鼓励取得大专文凭的教师继续进修本科，鼓励跨学科的双学历进修，通过学历进修来丰厚自身知识底蕴。 二、深入课堂听课，狠抓教学研讨。 教师基本素养的提升关键是要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究，所以我们一直坚持以课堂为主阵地，深入课堂听课，我们听课的基本程序为：听课 随堂检测 课后研讨 检查教案、作业、反思。我们在每堂课的研讨交流中，都努力和老师达成共识，提高课堂教学效益。我们的基本听课研讨方式为： 9 / 31 1、一对一听课。 我校一直坚持教学领导四分包，即分包年级、分包学科、分包教研组、分 包青年教师。每位教学领导都分包了年级，对于自己所承包年级的教师，尤其是参加工作未满 2 年的青年 教师，我们更是进行了跟踪听课。有针对性的听课活动的经常化、随堂化，使课堂更开放、更有效，平时我们更加侧重一对一的跟踪指导，听课评课。 2、教研组磨课。 我们还尽量协调好工作，安排进行年级组、教研组互相听课学习，取长补短，教研组经常开展的教研活动还是以磨课为主，形式多样： 同课异构 、 课讲结合 、 课堂点击 等教研方式，确定课堂教学研讨课的探究主题，以课例为载体进行互动交流，力求一课多得。 3、重点加强教研组的建设。 相对来说，我校的教研组教研力量还比较薄弱，近年来，我10 / 31 们下大力量增强校本教研的执行力。引导教研组认真落实教研职能，加强校本教研，建立教研例会制度，经 常性的组织开展教研交流。努力使教研组形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，发展教研组成为学习型组织。明确教研组长职责，制定教研组工作考评方案，进一步加强学科课程标准和相关教材的研究努力打造高效课堂，探索属于我们自己的高效课堂教学模式。 三、参与课题研究，理论指导实践。 以研促教，以研兴校 是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育教学科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。所以我们抓住课题，走专业研究之路，大体思路为： 1、立教育教学科研意识，组织好教师围绕新课程实施，结合教育教学工作， 进行教学方法和教育科研方法的培训。 11 / 31 2、导教师用教育理论指导教育教学实践，从教学实践中发现问题，提升教师自主研究的意识。 3、实践中学会做课题，在课题中不断实践，提高教师教科研的能力，提高教师自主发展意识。 具体对老师们提出课题研究的要求： 1、课题要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。 注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题： 学生为什么不喜欢举手发言？ 我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心理因素地影响等等。如果我们以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一 步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉12 / 31 默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题： 学生在课堂中主体参与意识的研究 2、进行理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论知识，研究方法等。 3、我们的课题以年级段和教研组为单位共同研究，各有分工，各司其职。 4、做好方案。一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。设计方案的基本框架： 课题名称 问题的提出 研究的依据和研究假设研究 的内容 研究的方法 研究对象研究步骤 研究保障 成果预测课题成员分工资料附录 5、实践阶段。有 3 个要求： 根 据课题研究的内容、策略进行扎实的实践，不走过场、不玩花哨。 13 / 31 记录、收集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。 发挥团队作用，群策群力。我们在研究过程中要努力构建研究共同体。 6、总结阶段。 整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。 撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。 四、立足校本培训，扎实业 务能力。 校本业务培训是我校的一项教学常规活动，也是针对我校教师教学情况最直接有效的培训形式。之前，教导处组织的校本业务培训有主题系列式培训：高效课堂专题业务培训；有课例研讨是业务培训：观摩特级教师课例、观摩我校教师课例，并在观摩课例后进行相关研讨交流；有教研组集体备课展示；有教师基本功培训 以上培训都收到了良好的效14 / 31 果。 本学期我们的校本培训思路在立足扎实开展培训的基础上，力争创特色，求高效，初步想法是对教师进行分层培训。由于教师群体的差异性，我们要尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训：青年教师侧重学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中年教师侧重组织学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨 干教师侧重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。要分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展。 五、培育青年教师，促进快速成长。 我校青年教师约占 82%，几年来我校一直在探索青年教师的培养方法，也曾制定过新老教师结对子、骨干教师带徒弟等培养方式，但是在实施过程中效果并不理想。去年下半年，结合我校校情，我们制定了一套行之有效的培养青年教师的方法，经过一个学期的实践，收到了较好的效果。 15 / 31 我们的具体做法是：教导处 1 位副校长和几名主任对全校 20余名重点培养的青年教师进行分包跟踪式指导，每 位主任承包 4 5 名青年教师，进行面对面地指导、交流和帮助。我们的具体做法是： 1、指导 三课 ： 第一，扎实 日常课 。日常课质量的优劣，直接影响着学生的全面发展和教学质量提升，教导主任不定期听 推门课 ，并当即检查指导教案、反思和作业的批改，对青年教师的日常课进行追踪。 第二，汇报 展示课 。我们要求每位青年教师每个月要上一次展示课，邀请教学领导和本教研组全体教师一起听课、评课、交流。 第三，通过 过关课 。 先是由青年教师本人自主选课、备课、上课，教研组教师听评课，并在组内指导交流；然后做课青年教师重新组织教案，再次上课，组内教师再次听课、评课，并给予较好、 过关、努力三个档次的评价，激励青年教师继续努力，评价结果记入教师成长档案。 16 / 31 2、指导积累： 积累一：读书笔记。教导处要求青年教师每个月至少阅读一本教学类相关书籍并撰写读书笔记，和分包领导交流。 教 师 个 人 素 质 提 高 总 结 江夏区第一初级中学 余辉映 教师是人类文化的传递者。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习 惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。随着新课程改革的实施，教师的业务水平殛待提高 ,为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，做一名合格的教师 ,现结合自身实际情况，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效果，现总结如下。 一、加强师德修养 ，努力完善自我： 17 / 31 教育是一项崇高而神圣的事业，作为一名合格的人民教师，我加强自己的师德修养，爱岗敬业。用一颗宽容的心对待学生，关爱每一个学生，尤其是那些学习上有困难的学生，对他们多鼓励，少批评，不挖苦讽刺学生，用高尚的人格影响学生，做到为人师表，率先垂范。自觉加强师德修养，认真学习教师职业道德一书，不断完善自己的人格。 二、课堂教学与理论相结合，实践新课改： 树立新的教育理念，探索新的教法，注重学生创新意识的培养。将新理念，新方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的经验积累，通过 学习 -实践 -再学习-再实践 的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教学水平。 三、积极参加学校及上级组织的各种课题研究： 课题研究能提到自己的教育科研能力，因此，作为一名合格的人民教师，我积极投身于教育科研实践中，参加英语组的科研课题研究，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过参加教育科研活动，使 18 / 31 自己的教育教学能力有一个新的飞跃，质的飞跃。更新教育观念，树立服务育人的思想，关心爱护学生，尊重学生。增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，积极参加课题研究，撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力 四、坚持利用业余时间学习，充实自己： 教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到 问渠那得清如许，为有源头活水来 的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。同时，坚持自学英语，提高自己的英语水平。增强教育科研能力，勤读书，勤思考 ，勤总结。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。 五、虚心向同行学习： 在教育教学过程中，遇到不懂或疑惑的问题及时向同行请教，向学生求教，达到教学相长的目的。虚心向其他教师学19 / 31 习，汲取新思想、新做法。认真进行反思教学 ，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录 总之，本着虚心、求实的原则 ,加强教师的研究性学习。进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成为道德高尚的人民教师，为教育事业的发展做出积极贡献， 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一个教师只有不断地学习，提高自己，让领导放心，让家长满意！使自己的教育教学能力达到一个新的台阶 , 才能使自己的事业之路走得更充实，更宽阔！ 教师素质提升培训总结 2016 年 10 月 9 日在教育局和学校的安排下，我到凯里学院进行了为期 20 多天的教师素质提升培训。在此期间我学到了很多知识，感触很深。在知识飞速增长， 科技急速进步的时代，要使教育上一个台阶，教师队伍整体素质的提高极其重要。教师素质提升工程培训的目的就是让全体教师提升学科教学理念，了解教育、教学理论的新动态与新成果，更新教育教学观念，提高用新理念指导课堂教学的能力，提升专业发展水平。现就把我在培训中的感悟总结如下： 20 / 31 一师德与教师职业培训 师德培训重点是让教师能深刻领会 新时期教师职业道德的基本要求及其内涵、外延、特征，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师的地位权利和义务等。以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。在梁焰教授娓娓动听的讲解下，我体会到了师德的重要性和教师职业的特殊性，对教师的职业有了更进一步的理解。在当今信息飞速发展的时代，要想给学生一碗水，老师仅有一桶水已经远远 不够，要有一个水库。 二新课程学科教学评价和新课程教学设计与案例分析培训 教学设计和评价是教师对课程教学实施的总体构思、设计、反思与完善，是教师将新课程的教育理念付诸实践的基础。这两门培训课程就是要帮助广大教师解决经常遇到和思考的问题。诸如：新课程怎样教？怎样设计？什么样的 课堂是新课堂？什么样的课是一节好课？等等。 21 / 31 培训中，我十分投入地听取老师的讲解，认真记笔记和积极的参与讨论，从中受益匪浅。 三 . 如何创设初中英语高效课堂 第一年 打好基 础 受益三年 第二年 端正态度改进方法，让教学可持续发展 一、主动出击、掌握学习规律、寻求适合学生的学习方法。 二、要求学生课前认真预习，课上积极动脑、动口、动手，课后全 面复习。 三、布置好作业，认真安排好大小测试。 第三年 中考备考 一、抓基础 词汇方面 语法方面 句型方面 22 / 31 二 . 提高动手能力 强化分类练习 书面表达训练 四 . 英语课堂的几个特点 1、极具激情，情绪饱满的老师是带动学生兴致高昂，主动投入学习最基本的要求。 2、有效的互动、丰富多彩的教学游戏是为一堂课增添活力与趣味的催化剂。 3、老师和学生处于相互尊重的平等地位，是营造轻松愉悦的课堂氛围的必要条件 。 总之，七年级是基础，八年级是关键。在打好七年级基础以后，注意过好八年级掉队的危险关，九年级才能进一步提高。 这次的素质提升工程由于教育局和学校领导的高度重视，我在素质提升培训中感到获益匪浅，对提高自身的素质是实实在在的。当然，教师素质的提升，决非一次工程就一劳永逸，还需要我们不断 的努力，而这次提升工程给了我一个很好的开始，学校将站在新的起点上，不断对教师进行业务能力和23 / 31 师德修养培训，让我们教师生命之树常青。 2016 年 11 月 4 日 教师素质提升 活动工作总结 为全面贯彻国家中长期教育改革和发展纲要精神，认真落实营口市关于中小学教师素质提升工程实施方案，我校根据盖教发 201633 号文件精神，按上级有关部门的要求，有计划、有步骤积极深入开展教师素质提升活动，全力做好我校教师素质提升培训工作，全面提高教师的教育基本素养。切实提高 提升工程 培训的实效性。现就一年来我校教师素质提升活动的培训工作作如下总结。 一、学校基本情况 我校是全市具有一定规模和较好办学条件唯一的一所民办学校，现中、小学教学班 34 个，学生 1700 多人 。教师 84人。具有中级以上职称教师 65 人，专任教师学历达标率100%， 2016 年新参加工 作的教师 19 人。在教师素质 提升活动 中，教师全员参加。 24 / 31 二、教师素质 提升活动 的基本做法 (一 )、加强领导，明确职责 自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升活 动培训的相关工作，成立了以黄素琴校长为组长的 提升活动 领导小组，刘素范、于守娟副校长为副组长，主管教师培训工作，学校各教研组具体落实培训的各项事宜。接到上级文件后领导小组就 提升活动 进行专门会议商讨如何实施本次教师素质提升培训工作，将教师素质提升培训工作作为学校各项工作的重中之重。在校本培训中重点落实好 提升活动 校本培训的相关内容，召开了全校教师素质提升活动动员大会，向全体教师传达教育局盖教发 201633 号文件，宣传本次活动的重要性和务实性，制定了英才学校素质提升活动实施方案，并及 时做好教师素质提升活动工作阶段性小结。使全体教师深刻体会到本次活动是教师受益的民心工程、实事工程，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次素质提升培训工作之中。 制定奖惩制度： 25 / 31 1、全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业。 2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。 3、学校中层以上干部应带头积 极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。 4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、教师 三笔字 、普通话训练、说课、上课，做到人人参与，课件制作35 岁以下教师要达到会应用 flash 制作 ,45 岁以上教师会应用 PPT 制作。根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选 提升活动 学习先进教师，并给予一定的奖励。 素质 提升活动 的实施途径 1、加强学习，理论引领 教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是 学习型 教师，一年来，学校26 / 31 通过教师参加盖州进修学校组织的说课、上课大赛活动、营口市教学研讨活动、学校教育教学论坛活动、学校教师教学能 力大赛活动、课堂教学 两课一评 活动、学校青年教师基本功大赛等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过网络聆听教育教学专家的理论讲座，更新教师教育观念，树立新的教育理念，创造学习文化围氛，夯实教师文化底蕴。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，为提升教师素质起到引领作用，为 学习型 教师的培养奠定了基础。 2、加强校本培训，自觉走进新课程 教师素质提升校本培训需要理论的学习，更需要教师教学实践智慧的交流与分享，为此，学校为教师培训提供教学实践智慧碰撞的平台。 量身定制校本培训，塑造良好师德。 在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师德培训计划： 27 / 31 2016 年下半年开始，我校素质提升活动中进行 师德与教师职业 校本培训，在培训会上宣讲教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，中小学教师职业道德规范。宣讲授课教师张永梅认真备 课，结合当前教师师德滑坡现象有的放矢的讲解得到了教师的认可。多次集中全体教师进行师德培训，老师们认真听讲，认真做好笔记，并在今年学前周期间全体教师坐下来，结合自己工作实际谈师德、讲师德，进行思想上的交流。这些讲座、宣讲、交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我们教师的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。从而加强英才学校师德建设，规范了英才教师教育教学行为，每位教师更加爱岗敬业，无私奉献。当学生在学习上有 困难时，我校史卫东、朱永生老师利用休息主动给学生进行无偿补课。受到家长的赞赏。在当今有偿补课盛行的时候，英才确无一教师参与有偿补课。 积极开展课堂教学实践展示活动。课堂教学，是教育思想的发源地，是创造性活动的源泉。我们要求教师参加教师素质 提升活动 培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为基础，更加关注学生的学习，以提高课堂教学效率为目标，深入开展全校 教学能力基本功大赛 和 两28 / 31 课一 评 活动。我们结合学科教研活动，学校成立了 教学能力基本功大赛 和 两课一评 活动领导小组，制定了 教学能力基本功大赛 、 两课一评 课堂教学评价标准，领导小组成员在听课过程中，当场赋分并对每位授课教师课堂做出相应评价。课后与授课教师共同研讨交流。同时开展教师的学习成果展示活动，探讨提升 教师素质策略。每位教师负责每学期参加一次教学实践展示、观摩、讨论活动。展示教师三笔字、经典诵读、教案、说 上课、课件制作等教学成果。对在活动中表现优秀者学校给与表彰。这样的活动就将教师素质提升