小学语文教学论文：小组竞赛，保持课堂童真童趣

1 / 5 小学语文教学论文：小组竞赛，保持课堂童真童趣 小学语文教学论文：小组竞赛，保持课堂童真童趣 摘要： “童心课堂，童心做主 ”在课堂上求真、探索、有序、活泼、愉悦、和谐，把小组学习与单元整体教学彻底地融合在一起。课堂变得有趣多了，孩子也彻底地转变了角色，时而是老师，时而是学生；时而是主角，时而是旁观；时而是主考官，时而是参赛者。小组的力量，在讨论研究中，体现着孩子们集众人之力，展集体的智慧。在在求真中探索，在有序中进行，体现着愉悦与和谐，孩子们的活泼在课堂上展现的淋漓尽致。 关 键词：小组、单元、求真、探索、有序、活泼、愉悦、和谐 教学本无定法，只有在不算改进中改良教学模式，提高教学效果。让学生学得轻松有兴趣，老师教的灵活有动力。我一直在寻找，最能体现 “童心课堂，童心做主 ”的方式方法。在课堂上求真、探索、有序、活泼、愉悦、和谐，把小组学习与单元整体教学彻底地融合在一起。中年级的识2 / 5 字不再像低年级那么细致的时候，我们又如何把握呢 ?如何提高学习效果？如何让学生成为课堂的主导者？方式方法是很多，但是，要实在，又有趣，一直是大家都在研究的方向。识字课在中年级 还不可以全然放手，这个学期，我和孩子们在实践中摸索出大家喜欢的方式，让每个孩子都参与其中，收获其中，快乐学字。 一、课前预习，个人准备 在三年级与孩子实践中，发现原来的预习内容过于累赘，负担有点大。如何让孩子们既能对课文有基本的了解，又能减负呢？这一切，我尊重孩子。让孩子总结一个学期的预习，想好的办法。于是，变成了这样： （ 1）课文在要求能读通顺，画出词语好句。 （ 2）生字由原来一词一异类词变回两词，一课文词一字典词。课文词要注音，字典词的要求是要学生更熟练字典的使用，也防止组词错误。而大写字母、部 首加剩余笔画、总笔画这些不变。把预习放在每个单元整体学习之前，让孩子们用预习本完成课前预习。 二、小组交流，修正书写 首先，组长们把整个单元的字词减掉重复的，剩下总数除于8，拿到每个组所负责的数额。很简单的一步，开始是老师示范一次，在放手的时候，孩子们还是会遇到各种问题，或3 / 5 者遇到多出的字该如何安排？沟通不当又会遇到重复或者漏字的情况。但是也是这些问题，让孩子们不断求进，认真地去计算，互相交流。 拿到具体份额后，组长就开始在自己小组里分布任务，规定轮到谁负责 哪个字。而这个同学需要拿出纸来把自己预习的先抄在里面，让小组的同学轮流评改一次，然后抄到汇报纸上汇报纸也是在不断美化中：从折格子的技术分配，字的分布安排，颜色分配，字体规范等方面，将在每个单元生字汇报课完成后进行一个优劣评比。 三、小组汇报，交流订正 小组完成后，还得给其他 7 个小组的人进行评改，被评之处将在课堂集体评改时根据正误进行奖励。 课堂上， 8 个小组的汇报纸由组长贴到黑板，然后进行集体读，评。纠正错误，对一个词是 10 分加分，全对加 50 分。而还能发现错误的人有继续加分。 四、班内展示 ，课间复习 一个单元的生字汇报，为了不影响孩子们笔记的摘录呢？对于孩 子抄笔记的事情，遇到很多问题。快的，慢的，总是让时间4 / 5 无法达到一定的均衡。于是，大家出谋划策，我们找到了一个好办法。把生字贴在教室的窗户上，让孩子们利用课间进行摘抄，遇到问题还可以继续反馈，而且还让孩子们在课堂剩余时间的时候一起学习，达到巩固的作用。 五、趣味练习，互考互测 互考互测是孩子们最喜欢的一个环节。不仅要设计出有趣味的题目，还得有难度。 1、识字记忆游戏：同时抄 10 个左右的词，在投影机上出现 一到二分钟。拿走后开始 比赛谁记得最多。 2、猜字游戏：通过字谜、拆字、组装等方法，让别的组猜出 相应的字来。 3、开火车记词游戏：以该单元字词为内容，轮着说生字词， 后一个要把前面同学说的先说出来。 4、造句游戏：这个也有难度，抽字帖，然后 1 分钟之类必须一个句子。 5、字词辨析游戏：抽字帖，说出字词的意思。还有填词游戏、课文填空游戏、错别字解难游戏等。这个小组出题，另一个小组回答。刺激而热闹，有序而活跃，连老师都会被带着呐喊起来。 在这个识字过程中，孩子们竭尽所能地去追求美观与正确5 / 5 度，在乐趣中复习与学习。在自学、展 示、比赛中，反复地掌握所学的知识。课堂变得有趣多了，孩子也彻底地转变了角色，时而是老师，时而是学生；时而是主角，时而是旁观；时而是主考官，时而是参赛者。小