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,初中数学知识点精讲课程,二元一次方程解的问题,二元一次方程解的问题,定义,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,一：已知解求字母系数,解：2a-4=6,2a=10,a=5,5,二：求整数解,例2：求方程3x+7y=48的正整数解。,当y=1，2，3，4，5，6，7，8，9时，,解：,三：与实际问题结合判断方案,例3：现有布料25米，要裁成大人和小孩的两种服装，已知大人和小孩的两种服装每套分别用布2.4米和1米，问：各裁多少套能恰好把布用完？,解：设大人裁x套，小孩裁y套能恰好把布用完。,2.4x+y=25,y=25-2.4x,当x=5时，y=13;,当x=10时，y=1,答：大人裁5套，小孩裁13套或大人裁10套，小孩裁1套能恰好把布用完。,一：已知解求字母系数,二：求整数解,三：与实际问题结合判断方案,将解代入式子中，求出字母的值。,用列举法列出所有可能的解,先找出等量关系列出方程，然后根据实际问题判断方案,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题
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