新人教版八年级下册数学精品教学课件-18.1.1 第2课时 平行四边形的对角线的特征 (2)

18.1平行四边形,第十八章平行四边形,第2课时平行四边形的对角线的特征,18.1.1平行四边形的性质,复习导入,合作探究,课堂小结,随堂训练,学习目标,1.探索并掌握平行四边形对角线性质；,2.灵活运用平行四边形的性质进行推理和计算.,1.定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.,2.记作:,ABCD,3.读作：平行四边形ABCD,A,B,C,D,复习导入,平行四边形的性质：,平行四边形的对边分别相等；,平行四边形的对角相等；,1.边：,2.角：,四边形ABCD是平行四边形,A=C,B=D.A+B=180,平行四边形的对边分别平行；,平行四边形的邻边之和=周长,平行四边形的邻角互补.,如图，把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,在它们的中心O钉一个图钉，将一个平行四边形绕O旋转180，你发现了什么?,合作探究,活动1：探究平行四边形对角线的性质,再看一遍,你有什么猜想？,根据刚才的旋转，你知道平行四边形是什么图形？它的对角线有什么性质吗？,猜一猜,1.ABCD绕它的中心O旋转180后与自身重合，这时我们说ABCD是中心对称图形，点O叫对称中心.,2.平行四边形的对角线互相平分.,O,已知：如图：ABCD的对角线AC、BD相交于点O.求证：OA=OC，OB=OD.,证明：,四边形ABCD是平行四边形，,AD=BC，ADBC.,1=2，3=4.,AODCOB（ASA）.,OA=OC，OB=OD.,3,2,4,1,重要结论,1.平行四边形是中心对称图形，其对称中心是对角线的交点O；2.ABOCDO，AODCOB，ABDCDB，ABCCDA；3.ABO、AOD、DOC、COB的面积相等，且都等于平行四边形面积的四分之一.,性质定理3：平行四边形的对角线互相平分.,知识要点,例1如图，在ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，ABAC，AB=3，AD=5，求BD的长.,提示,先利用勾股定理求出AC的值，进而可知AO的值，再利用勾股定理求出BO的值，从而可知BD的值.,例1如图，平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，ABAC，AB=3，AD=5，求BD的长.,解：,四边形ABCD是平行四边形,BC=AD=5,ABAC,ABC是直角三角形,AO=AC=2,BD=2BO=,例2如图在ABCD中，AC、BD相交于点O.,（1）已知BC=10，AC=8，BD=14，则AOD的周长是；DBC比ABC的周长大.,21,6,DBC与ABC的周长差实为BD与AC之差.,提示,例2如图在ABCD中，AC、BD相交于点O.,（2）过点O作直线EF交AD、BC于点E、F，试问OE=OF吗？为什么？,分析,欲证OE=OF，只需证AOECOF即可.,过程由同学们自行完成！,结论,由于平行四边形是中心对称图形，因此只要过对称中心（即对角线交点）作直线交对边，得到的一组线段一定相等.,例3一位饱经苍桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边形的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地平均分给他的四个孩子，他是这样分的：,老大,老二,老三,老四,当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗？为什么？,活动2：探究平行四边形面积,O,老大,老四,老三,老二,M,老人分地合理吗？,故四人的土地面积相同，老人分地合理.,8,10,解：,ABC是直角三角形,又ACBC,BC=AD=8，CD=AB=10,又OA=OC,？,？,？,四边形ABCD是平行四边形.,1.通过本节课的学习，你有什么收获？,2.平行四边形的性质共有哪些？,对边平行且相等,对角相等，邻角互补,对角线互相平分,课堂小结,见学练优本课时练习,随堂训练,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生