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1 / 3 小招见高效 由一年级孩子排队想到的 小招见高效 由一年级孩子排队想到的 【现象描述】 对于带一年级的老师来说，最棘手的事情莫过于组织孩子站队。孩子在教室有自己固定的座位，他们能迅速记住。可是一旦在室外站队，就乱套了。 开学第一天，我专门就站队花了大量时间和精力进行专项训练，先把学生按高矮依次排成男女两列，让每一横排的一对男女小孩手拉手，又给每个孩子手上贴上自己在队伍中所处位置的编号，然后就再三强调：记住自己的号、自己的位置、自己前面同学的模样 一遍遍、一遍遍 我想这样一来，每个同学知道自己和谁一排，自己前后是谁，站队总该不会再显得乱糟糟了吧！可是一个晚上过后，一切似乎又回到了最初。每个孩子虽然没有忘记自己的序号，但情境还是令我吃惊。听：我在你前面，不，你应该在我后面 看：除过前面两三排，后面每个孩子都在从前往后数数，找自己的编号。怎么办呢？上课铃声已经敲响，音乐老师已经来领孩子去上课了，可是队伍迟迟整理不好。个别孩子即便记住了自己的编号，但还是会站错地方，我不得2 / 3 不一遍遍让孩子从前往后报号。 费了九牛二虎之力，总算把队伍整理好了。孩子上课去了，可我却 陷入了沉思，如何才能让集合站队快速高效呢？ 带着问题，我想从同事那里学习经验。于是我转班观察，却发现情境雷同，无果而归。 【方法反思】 思考之后，我发现原来所采用的方法之所以效果有限，关键是孩子虽然知道自己的编号，但这个编号不代表具体地点。自己是否站得正确，取决于前面的同学。也就是说，提供给学生的参照物（前面的同学）是活动的。前面的同学不到位，后面的同学就无法站位。前面同学的表现直接影响后面同学的站位，相互制约太大，所以整队集合的效率很低。 【解决策略】 我想，在给学生编号的基础上，只要给每个编号一个固定的参照物，同学们就能独立、快速地找到自己的位置了。详细观察学生站队集合的地点，我在教室外面的瓷片上粘贴序号，这些序号和学生的队列编号一一对应。这样，每个孩子一出教室，只要和自己编号相同的序号标齐，整个队伍就自然整理好了。每个学生的表现不受其他同学的影响，也不影响其他同学，而且能迅速发现站错位置的同学。这应该是个快速高效的方法。 我尽快实践，结果不出所料，队伍集合迅速了很多。 3 / 3 【心得体会】 简单的方法解决了棘手的难题，思路的调整降低了工作强度，方法的改进提高了工作效率。看来，在工作面前，关键是选择正确的方法。方法正确，事
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