小数复习教案及练习题

1 / 9 小数复习教案及练习题 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 复习小数 课 型复 习使用人 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，教材 P125的 1、 2 题 教学目标： 1.让学生自主地对复习小数的意义和性质，小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性 的回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化成良好的认知结构。 1.通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步形成，从而对小数的相关知识能够 充分吸收利用。 2.通过学生的自我评价，自我反省，进一步完善认知结构，提高学生计算的正确率和概 括能力。 重点、难点： 2 / 9 1.教学重点：小数的意义和性质。、 2.教学难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教学准备： 小黑板 教学过程 一、创设情境，导入复习 师：一段时间，我们学习了小数这一部分知识，关于小数大家回忆一下所学的知识有哪些？谁愿意来说一说？ （根据学生的汇报，有选择地进行板书） 1.小数的意义 2.小数的读写法。 3.小数的性质 4.小数 的大小比较 5.小数点移动的规律 师：关于小数的知识还真不少。今天我们就对小数进行整理和复习。 板书课题：复习小数 二、回顾整理，建构网络 1.回顾整理 （课前自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理） 2.交流展示 3 / 9 （ 1）小组内交流 请大家把你整理好的材料拿出来，在小组内和同学们讨论交流一下。说一 说你是怎样整理的，都整理了哪些内容 ?然后根据交流讨论完善自己的 “ 作品 ” 。（在学生交流的过程中，教师巡视。同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同的进行展示。） （ 2）展示： 师点名，请 巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可） 要求： 展示过程中，让学生说一说自己整理了哪些内容，和采取了什么样的整理方法。 其他学生认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3.优化再建，完善知识结构。 要求根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。同时，教师完善自己的板书： （ 1）小数的数位顺序表及小数的意义。 小数的计数单位：是十分之一、百分之一、千分之一 分别写作、 每相邻两个计数单位的进率是 10 （ 2）小数的读写法及组成 4 / 9 读小数的时候，整数部分按照 整数的读法来读。小数点读作“ 点 ” ，小数部分通常顺 次读出每一个数位上的数字。 写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分 顺次写出每一个数位上的数字。 （ 3）小数的性质。 小数的性质：在小数的末尾添上 “0” 或者去掉 “0” ，小数的大小不变。 （ 4）小数的改写、化简及大小比较、 A 强调：小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者 去点零，小数大小有可能改变。再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位，几位小数就是小数点后面有几位 B 比较小数 的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上 的数 （ 5）小数点移动的规律 小数点向左移动一位，小数就扩大到原数的 10 倍，小数点向左移动两位，小数就扩 大到原数的 100倍 小数点向右移动一位，小数就缩小到原数的 10 倍，小数点5 / 9 向右移动两位，小数就缩小到原数的 100倍 三、重点复习，强化提高 师：经过大家的修改，你们整理的更加完整，有调理了。在本课中，同学们认为哪个地方比较难以理解，容易出错呢？ 小数的读法、小数的组成、小数的改写 师：既然大家都认为这一点很难理解，下面我们就一起来克服困难吧。 1.小数的读法：误读：零点二十一应读作：零点二一 2.小数的组成：如： 5 个百、 7 个十分之一和 2 个千分之一组成的数是多少？ 说明：哪一位上一个数字也没有，用 0 占位，所以写成： 3.小数的改写 （ 1）一个数的十位上是 3，十分位也是 3，其他数位是 0，这个数是 如果把这个数改写成以千分之一为单位的数是。 （ 2） 103厘米 =米用到的是单位间的进率，即 1 米 =100厘米 4.小数点移动的规律 如：把 300缩小为原数的（）是 强调：在移 动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零 四、自主检评，完善提高 自主检评 6 / 9 师：通过今天的复习，相信大家对这部分知识又有了更新、更深的认识，让我们来检测一下吧。 一、填一填 1.小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）；第三位是（）位，它的计数单位是（）；第二位是（），它的计数单位是（）。 2.十分之几的小数叫做（）位小数；两位小数表示（）；千分之几的小数叫做（）位小数。 里面有（）个，有（）个，有（）个。 里面有（）个百分之一。 是由 5 个（）和 2 个 （）组成的。 二、判断 1.小数的性质是把小数的 0 去掉。（） 米就是米。（） 改写成后，大小和计数单位都改变了。（） 的 1/1000是。（） 厘米 =米。（） 千克 =5025克（） 三、练习 读作：（），它是由 4 个（）和 5 个（）组成。 2.零点五写作：（）表示：（）。 四、化简下面的小数 7 / 9 = 评价完善： 师：下面让我们来关注一下检测的结果。（教师公布答案，学生同桌互评） 然后说一说出错的原因并改正。通过今天学习你有什么收获？ 板书设计： 复习小数 1.小数 的数位顺序表及小数的意义 2.小数的读写法及组成。 3.小数的性质 4.小数的改写、化简及大小比较 5.小数点移动的规律 作业设计 1.填一填。 （ 1）把整体 “l” 平均分成 10 份，这样的 3 份用分数表示是（），用小数表示是（），计数单位是（）。 （ 2）小数的计数单位是（）、（）、（） 。 （ 3）小数的末尾添上（）或者去掉（），小数的（）。这叫做小数的（）。 （ 4） 706厘米（）米平方厘米（）平方分米 8 / 9 6370克（）千克 27角（）元 85克（）千克 750千克（）吨吨（）千克 吨（）千克 4 米 23厘米（）米 4 千克 270克（）克米（）米（）厘米 基础： 710米（）米 6100元（）元 181000 千米（）千米 综合： 2.判断： （ 1）一个数的小数位数越多，这个数就越大。（） （ 2）末尾的零去掉，它的大小不变。（） （ 3）大于 5 而小于 6 的一位小数有 9 个。（） （ 4）小数都比 1 小。（） 3.在 里填上 “ ” 、 “ ” 、或 “ ” 元 7 角 8 分 元 亿 吨 1 吨 23 千克 3.选一选 （ 1）下面各数中不要读出 “ 零 ” 的数是（）。 （ 2）下面各数中把 “0” 去掉大小不变