幼儿园教学管理经验材料.doc

幼儿园教学管理经验材料 建平县幼儿园原名建平县机关幼儿园创建于1958年旧址位于原县文化馆院内只有2个班级、7名教师、40名幼儿1959年迁址到红旗街10号时已发展到幼儿80名截止1985年末幼儿园已发展为7个班级、29名教职工、260名幼儿1986年县政府投资70万元建成了占地4092平方米、建筑面积达2049平方米的教学办公楼1992年又新建伙房及附属用房240平方米幼儿园犹如一个风华正茂的青年伴随着祖国发展的脚步一路走来今年已有51年的历史伴随着建平县经济事业的崛起、小城镇建设的步伐、顺应广大人民群众对优质教育的迫切需求素有尊师重教传统的建平县人民政府高举教育现代化大旗果断决策投资1300万元建成了占地3996平方米建筑面积5294平方米的教学办公大楼新园年11月10日实现整体搬迁并正式更名建平县幼儿园现具有14个班级、41名教职工可容纳500名幼儿 幼儿园不仅拥有“辽宁省省级示范园”、“辽宁省幼儿园活动区教育优秀园所”、“朝阳市精神文明先进单位”、“朝阳市学前教育先进单位”、“建平县文明学校”、“建平县教育工作先进单位”、“建平县巾帼文明岗”等荣誉称号幼儿园更是老百姓津津乐道的幼儿喜欢、家长放心、社会满意的儿童乐园如同一颗璀璨的明珠在红山东麓放射出夺目的光芒 夯实发展基础提高办园条件 现代化的办园条件是实践保教任务实现育人目标的物质保证基于这个认识我园筹措资金积极投入两年内先后拿出100万元用于环境改造设施装备园内设有14个“活动教室、寝室、盥洗室、备课间、更衣间”五位一体的幼儿活动室有教玩具保管室、保健室、图书室、舞蹈室、科学发现室、多功能活动室等专用教室有符合幼儿就餐需要的洁净厨房和餐厅各班级有电视机、vcd、电子琴、消毒灯等配套设施幼儿活动的教玩具齐全成品的桌面玩具及自制的教玩具生均达到10件以上园内配有大中小型的多功能滑梯、拳击袋、转椅、攀登架、钻山洞、平衡木、大中型积木以及教师自制小型体育器材等充足的设备丰富的器材优美的环境为培养幼儿动手动脑能力和创新思维的想象奠定了良好的基础 优化内部管理提升办园品位 现代化的硬件设施为我们软件的开展提供了可能幼儿园重视以下四方面软环境建设全面提升办园品位 （一）加强领导班子队伍建设 幼儿园拥有一支年轻活泼、锐意进取、开拓创新的领导班子幼儿园设园长1人、党支部书记1人、业务副园长1人、保教主任1人、后勤主任2人岗位培训合格业务能力精湛园长王海燕学前教育本科毕业从教29年有丰富的教学管理经验曾获省优秀幼儿教师、朝阳市名教师、建平县优秀教师、建平县优秀共产党员等称号园领导统一管理思想明确办园方向充分发挥能动性不断完善规范各项规章制度依法治校经过多年不懈的努力我园的各项制度、岗位职责、办园理念等深入到每个教职工的心中同时我园积极倡导教师自我教育努力营造能动的、人性化的氛围在平时的工作中淡化强制突出引导使幼儿园的各项制度逐渐内化在每个教职工的心中 （二）加强教师队伍建设 幼儿园拥有一支爱岗敬业、精益求精、团结向上、热爱幼儿、乐于奉献的保教队伍我园现有教职工41人教职工年龄平均为37岁是一致年轻化的教职工队伍其中专任教师27人全部为学前教育专业毕业；教职工学历达标情况均符合国家规定要求教师合格学历达100全园88教师已取得专科学历本科及本科以上学历达39；部分教师正在自修本科课程；全园教师都具有使用计算机和普通话的能力；计算机考核合格率达100%；普通话水平测试均达二级乙等以上；教师们都能够采用计算机备课、制作课件、利用多媒体设备上课充分利用的了现代化的教学设施提高了教育教学质量 建设一支具有一定素质的教师队伍是幼儿园开展好各项工作的前提和基础教师专业化成长的速度会直接影响幼儿园课程改革的质量近三年来我园在促进教师专业化成长的道路上分成了三步走：第一步找准影响教师专业化成长的核心因素我们从三个层面上去分析发现教师存在着的心理矛盾、能力因素以及物质匮乏的三方面核心因素；第二步我们开始积极创造加快教师专业化成长的有利条件措施主要有以下几点：物质先行有效领导骨干影响外出学习全体跟进；第三步寻求多通道多元化地促进教师专业化成长的研训方式在做这项工作时我们主要采取以下措施：行家引领内外结合追求研训工作的绩效性；强弱结合强强结合追求研训工作的可行性园所联合资源共享追求研训工作的实效性；学习实践反思螺旋递进追求研训工作的长期性 “振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师”教师职业道德水平的提高关系到深入推进素质教育关系到幼儿的健康成长我园以“巾帼文明岗”的巾帼建功活动为载体以提高师德水准为主要目标多途径多通道地开展师德建设活动近几年“保持共产党员先进性教育活动”、“xxxx”教育活动、“深入学习实践科学发展观活动”中我园都认真进行了实施在每一次的活动中从活动的方案制定到具体的落实我们都认真地予以实施围绕这些活动我们开展了形式多样的活动如：演讲摘抄、写心得体会等在园内营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围努力把“育人为本服务为先和谐发展特色创新”的办园宗旨内化在平时的行动之中通过开展这一系列的活动在我园教师队伍当中逐渐形成了爱岗敬业、热爱幼儿、团结协作、以德修身的良好风尚无论是在平时的工作中还是在迎接各类活动中老师们均以饱满的工作激情投身工作中 （三）加强特色课程建设 在课程设置上突显了“以幼儿发展为本”的理念要求各班级结合本班幼儿实际发展水平制订本学期幼儿发展的细化目标围绕细化目标组织幼儿开展教育教学活动活动中注重发挥孩子的自主能动性和创造性,注重幼儿能力的培养引导幼儿主动地进行观察思考创设机会、条件让幼儿多操作、多看、多想、多说培养幼儿的创造性课程内容的改革方面：以往我们对课程的理解过于狭隘把它等同于教材剥离了幼儿的生活实际事实上幼儿所获得的大部分知识不是来自书本而是来源于生活幼儿园课程必须生活化生活既课程的理念在教师中有了新的认识因此我园根据建平县的地域特点、民俗风情以及幼儿的认知规律让幼儿通过亲身的体验和探究开展了一系列有地方特色的主题探究活动紧紧抓住建平的丰富资源和身边的所见所闻以社区、社会、大自然为活教材根据幼儿主题探究活动的需要充分利用环境资源围绕让幼儿“学会认知、学会生活、学会合作、学会生存”来设计、组织课程内容力求让幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中获得活生生的知识经验 （四）加强幼儿园文化建设 教师文化中我们强调外显的规则变成自觉和内化 “尊重关心爱护每一个孩子”、“倾心于孩子的今天着眼于孩子的明天”这样的服务承诺展示在家长每天都能经过的走廊幼儿园门口、走廊、活动室等醒目处张贴师德标语这样可以让家长以此为标准监督我们的工作规范窗口服务幼儿园的办园宗旨、校风校训等都彰显出来营造着浓厚的文化氛围 幼儿文化建设过程中我们主张：每一面墙壁会说话 幼儿园的环境设置是与幼儿的课程紧密联系在一起的操场围墙上生动的人物形象、画龙点睛的礼仪儿歌；窗子上逼真可爱的卡通动植物图案；活动室、走廊上贴满了主题活动的内容这些都深入浅出地诱导着幼儿各个台阶分别布置成有关幼儿的节日、数字、安全标志等内容生动有趣又丰富幼儿视野楼梯角里也是为