教师素质培训心得.doc

教师素质培训心得 因为在这两天里我参加了芒市教育系统教师素质拓展培训收获了很多很多 这次教师素质拓展培训无论是形式和内容都给了我全新的感受令人振奋发人深省它是一种体验式的学习我在参与各种新颖、刺激、充满内涵的游戏过程中不断思考、发现、反思、醒悟从而对自己、团队有了更深层次的重新认识和定位思想、意识、理念得到了进一步的更新和提升这是一种油然而生的、自我的进步而不是灌输式的机械所得如在“生日排序”的游戏中我总结出做任何事都要讲求效率要高效地完成一件事方法是关键方法好就能起到事半功倍的效果这不禁让我想到了课堂教学要追求有效教学如何在40分钟内更好地完成教学内容让学生积极主动地参与课堂教学这是教师在备课过程中值得研究的教学策略问题又如在“电脑键盘”的游戏中我悟出了领导组织能力的重要性、信息反馈的必要性、团队智慧的伟大之处、团结协作的神奇力量等再如“盲人方阵”的游戏中我体会到了残疾人生活的不易今后对残疾人一定要给予更多的关爱同时不禁让我想到了作为一名教师应时刻牢记“没有爱就没有教育”这句饱含智慧的话语教学中我们不难发现只有教师先爱孩子孩子才会爱教师当孩子爱上教师才愿意接受教师的教育所以为了自己工作的顺利和孩子的进步我们应当拿出一颗真心爱自己的每一个学生 总之通过两天的拓展培训我的心智更加成熟了思想更加进步了心态更加平和了精神更加振奋了我要衷心感谢教育局的领导能提供给我们这样一次宝贵的学习机会我一定会将学到的知识技能灵活应用到自己的工作中争取不断进步 教师素质培训心得（2）： 我们东宝区四位老师满怀期望的来到了武汉大学参加了湖北省组织的农村教师素质提高工程的五年为一期的第二期的班主任培训在这里度过了一周的校园学习生活期间为我们讲课的老师不仅有大学教授还有来自教育一线的模范教师这次培训内容充实有理论有实践有课例有讲评生动有趣时效性强培训专家用幽默风趣的语言鲜活的实例使课堂精彩纷呈掌声阵阵响起新的教学理念、新闻思想、新的课堂通过不同专家的演绎是那么的美妙绝伦让人激动万分这次培训我不仅在班级管理方面得到了很大的提高而且教育观念也得到了洗礼教育科学理论的学习得到了升华下面我简单说一说我参加了这次培训会后的一点感受 一、端正心态才能积极投入工作 中华人民共和国教师法第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高建立正常晋级增薪制度具体办法由国务院规定诚然从工资卡上看我们教师的工资确实要比公务员的工资高百分之十但从实际上呢我们不知要比他们少多少个百分之十呢就我周围而言几乎所有的老师对自己现有的工资待遇不满意尤其是绩效工资不合理这次听了武汉大学程斯辉院长的讲座后我重新审视自己认真反思认为教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理定位有密切的关系在当前充满诱惑的市场经济社会里一个平凡的教师要感受到幸福就必须要具有职业的幸福感要从以下几个方面自我诊疗： （一）即来之则安之 许多教师做教育并非自己的最初愿望无奈从事教育工作以后有的教师想脱离教师队伍却一时半会又脱离不开或者只是想脱离但却没有勇气与能力去另闯天下于是终日在两难选择中浑浑噩噩地应付工作这样做的结果就是伤害了自己只有一次的宝贵人生伤害了学生只有一次的花蕾般的年华伤害了自己所在学校的事业发展使自己一直生活在彷徨痛苦中与其这样痛苦就不如下定决心要么另谋高就去做能使自己快乐的事情要么抛除浮躁心理心无旁骛地从事教育事业程斯辉院长在如何幸福的做教师讲座中说“你想地位显贵去从政你想发财致富去经商你想精神富有当教师”陶行知先生在九十年前就说：“教员要有信仰心那不信仰这事的可以不必在这儿做小学教员一国之中并非人人要做这事的有的做兵有的做工有的做官吏各人依了他的信仰去做他的事”唯有如此才能使自己身心愉悦、生活灿烂既然一时半会脱离不开教师队伍那就不如“干一行爱一行”快乐地去干享受“干”的快乐一个教师只有“看教育是大事业有大快乐（陶行知语）”专心致志地快乐工作才能领会“教师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义 （二）乐观地面对压力 现在许多教师之所以感到身心疲惫是因为感到压力过大要想使压力不再成为心灵上的石头就要能够客观、正确地对待压力在当前激烈竞争的市场经济社会里每一行都有特殊的压力与烦恼一个学生就是一个家庭的希望和未来作为塑造学生灵魂工程师的教师社会要求其具有更高的人格素养和知识素养是必然的因此教师面临特殊压力是正常的是教师职业所固有的即使在香港与西方国家也不可避免如果从积极的角度来认识这种压力何尝不是一种寄托和信任教师应该把这种寄托着社会厚望的压力视为一种荣誉 （三）善于体味幸福 幸福是建立在相对条件上的满足实现全方位的满足是不可能的当前一些教师与社会上的一些人和事攀比后产生了心理失落：总是茫然地陷于“他有的我为什么没有”、“他行我为什么不行”的情绪冲动之中总是“自己已有的不喜欢别人有的却羡慕”使自己处于郁闷痛苦之中所以教师要以积极的达观和智慧安然接纳那些我们不能改变的事情要认识到教师职业的特殊性确实使教师在社会生活中产生了一些缺憾但是教师职业也有它独有的幸福和快乐相对一掷千金的富豪、前呼后拥的权贵教师是清贫的、寒酸的、无奈的但教师职业的诸多优势又是许多人羡慕的；与掌声如潮的明星相比教师的职业是寂寞的但是教师天天与天真烂漫的孩子生活在一起又是许多人的工作环境所无法比拟的“看小学生天天生长大来从没有知识变为有知识如同一颗种子的由萌芽而生枝叶而看他开花看他成熟这里有极大的快乐（陶行知语）”一位昵称为“舒心姐姐”的中年女教师在博客里说：“女教师整天同孩子们在一起始终保持那颗永远年轻纯真的心灵始终保持让人心动的风韵所以女教师一生皆如花孔子被尊为圣人徐特立在几十年后还能受到伟人毛泽东的由衷感谢与祝福这是从事其他职业的人都无法享受的 （四）正确地对待成功 当前许多教师都极力追求“名师”的称号追求各种荣誉以为只有这样才算是一个成功的教师这是无可厚非的是可以理解的但是如果把它作为唯一的诉求就不恰当了荣誉确实是对一个教师工作的肯定但不是唯一的肯定方式因为荣誉是一种有限的资源并不是每一个受到学生爱戴的优秀教师都能得到大部分教师还是捧月的星星许多教师感觉自己不幸福就是因为没有得到那些象征成功的荣誉这其实是教师的价值观问题教师的价值观直接关系到教师的幸福感教师应该将价值观建立在教师特定的“教书育人”这个岗位上教师实现个人价值目标的途径不可能离不开课堂和学生必然是体现在学生的健康成长中作家铁凝为湖北贫困山区的一所穷困小学捐款那所小学只有一名教师他既是教师也是父亲般的“家长”还是为学生做饭的人每天六点多种要划一只巨大的木盆将他的几名学生由湖对岸接到学校这一边来晚上再送回去铁凝对这位默默无闻教师说：“你和你的小学是一首诗”这位带着一颗爱心快乐、幸福地工作学生在他的哺育下健康成长的教师像那些拥有无数光环的明星教师一样也拥有成功的人生 善于感受生活是快乐和幸福生成的基础一方面有所为方有所得有所得方有所乐因此教师要获得幸福就要努力地工作用自己的“有为”来获得学生的爱戴收获工作的快乐；另一方面降低欲望的门槛、转移需求的方向将自己的注意力集中在教书育人的快乐上同样也能弥补缺憾获得幸福当一个教师对自己的需求目标有了正确的心理定位对幸福的追求有了正确的途径那么就会在现有客观条件下大大提高自己的幸福指数从而收获“静心教书潜心育人”的幸福 二、只有爱学生才是真正的教育 全国模范班主任桂贤娣老师的报告我感触颇深在二十六年的教育的实践和探索中桂贤弟老师时刻牢记人民的教师是一神圣职责精心教书潜心育人用真心、真情、真爱在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩她先后被授予“武汉市十佳班主任”、“武汉市十大名师”、“武汉市杰出劳模”、“湖北省名师”、“全国优秀教师”、“全国十大杰出中青年教师提名奖”等光荣称号 工作中桂老师充满了激情充满了智慧生活中充满阳光、充满了快乐这是桂贤弟老师的外在形象与精神风貌的写照在她26年的默默奉献中她为自己的人生书写着可歌可泣的教育诗谱写着无怨无悔的奉献曲她在周而复始的平凡的工作中那种积极的人生态度是值得我们每一位新时期的老师学习的她在报告中说的多么好听呀：我工作、我快乐、我生活、我阳光这是她的人生信条只要她走进教室她就会精神饱满只要她见到学生她就会满脸灿烂因此她钟爱着自己的事业同时她也是智慧型的老师她能巧妙地运用教育智慧化解了孩子两心的失落化解了师生间潜在的隔阂和矛盾她用最深情的最真挚的爱心读懂了孩子她无微不至的师爱为我们树立了光辉的榜样她巧妙的教育艺术更是带给我们有益的启迪 我深深地感到：只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣达到最佳的效果老师如果能够给予学生以足够的爱那么你就会真正成为学生的良师益友你才能走近学生的心灵成为一个成功的教育者 总之教育是事业贵在淡薄名利默默无闻为教育事业发展无私奉献自己的一切持之以恒