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演讲词演讲稿 第一明确演讲词的中心要从头到尾贯穿一条主线不转换话题感慨的内容不要随便转移第二确定演讲的题目题目要与内容一致要有美感要吸引人第三选择演讲的材料所选材料要有较强的针对性有时代感与演讲氛围第四安排好演讲的结构一般说来开场白要抓住人心重点部分要调动语音因素突出它结束语要耐人回味 此外演讲中还要注意以下几点： 1、要掌握听众的心理在演讲时要分析听众的逻辑层次求同存异从而消除障碍与干扰2、要提高应变能力演讲时环境可能发生变化要有应变能力处理意外的变故3、恰当地表达感情注重以情动人以情感人4、注意服饰仪态演讲者的穿着应该庄重、整齐适合特定的环境 难点互动探索 难点问题1把握演讲词的主旨 生1：老师把握演讲词的特点与主旨意思 师：如何把握演讲词的特点可以参看“兴趣情境导引”中的解说把握演讲词的主旨就是概括性地了解演讲词的中心 生2：怎样概括性地掌握演讲词的中心呢 师：可以通过分析演讲词的主要内容来概括中心 生3：有些基本方法呢 师：抓住文题；把握文中点明中心论点的语句；分析归纳演讲词的论证过程明确论据内容（事实、理论）以及论点之间的关系 相关知识链接：把握主旨的基本内容 题常常直接明示演讲内容 开头常常提出演讲主题 结尾常常总结演讲主旨 关键段落深刻揭示或充分论证主旨 关键语句暗示或明示演讲主旨 提示与注释常常揭示演讲背景与演讲目的 文后习题题目含有演讲主旨 文章层次在区别主次之中理解演讲主旨 范例1简述在马克思墓前的讲话一文的主旨 分析： 恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性的称谓表明马克思在创建革命理论与参加革命实践两个方面的贡献马克思的革命理论内容极其丰富革命实践范围又十分广泛恩格斯的演讲词用三段（35段）文字进行了概括；马克思的革命实践也是比较丰富的文章通过两段（78段）文字进行了概括 解答： 在马克思墓前的讲话从理论与实践两个方面介绍与颂扬了马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献 相关知识链接 注意从特定称谓、文章结构、关键语句等方面概括主旨 范例2试分析我有一个梦想与我的呼吁的针对性与鼓动性 解答： 从标题看“我有一个梦想”是针对美国黑人权益危机提出来的比如当时曾发生一个黑人妇女没有给白人让坐而被拘捕的事件；“我的呼吁”是针对世界缺乏生命伦理提出来的比如国家之间战争的威胁时时存在和平出现的危机人类的生命安全得不到保证 两篇演讲词的语言都有明显的鼓动性“我有一个梦想”有一种诗意和美感对听众有较强的鼓动作用；我的呼吁通过直接“呼吁”听众亦有鼓动作用我有一个梦想中排比句的运用如“让自由之声响彻纽约州的崇山峻岭！让自由之声响彻宾夕法尼亚州的阿勒格尼高峰！让自由之声响彻科罗拉多州冰雪皑皑的洛基山！让自由之声响彻加利福尼亚州的婀娜群峰！.”我的呼吁中对比句的运用如“这时候善就是：爱护并促进生命把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位”；“恶就是：伤害并破坏生命阻碍生命的发展”它们都具有非常强烈的鼓动性 相关知识链接 侧重从主题角度看演讲的针对性侧重从语言角度看演讲的鼓动性 范例3我有一个梦想与我的呼吁在内容方面相同的地方有些 分析： （1）我有一个梦想反对种族歧视；我的呼吁也主张种族平等：“白人和有色人种必须以伦理的精神相处始能达到真正的和解为了实践的这种精神我们应该推行富有将来性的政策凡受人帮助从艰难或重病中得救的人必须互助并帮助正在受难的人们这是受难的人们之间的同胞爱我们对所有的民族都有义务以人道行为及医疗服务来帮助他们” （2）我的呼吁“呼吁”尊重生命反对战争；我有一个梦想要求黑人斗争不要施行暴力：“我们应该永远得体地、纪律严明地进行斗争我们不能容许我们富有创造性的抗议沦为暴力行动我们应该不断升华到用灵魂力量对付肉体力量的崇高境界” 解答： 两篇演讲词至少在主张种族平等与反对暴力方面是相同的 相关知识链接 注意筛选彼此相同的信息尽管文章侧重点不同 范例4怎样理解在庆祝北京大学一百周年大会上的讲话的演讲主旨 分析： （1）分析课文标题与作者标题与作者交代了“讲话”者与“讲话”重点“讲话”者是党和国家领导人江泽民讲话的重点内容是庆祝北京大学建校一百周年；当然听话的主要是北京大学的学生以及全国青年根据这样的要素其主要内容应该包括江泽民同志对北京大学一百年来的有关情况的回顾和评价应该包括对青年的期望和要求标题下面还有一个时间标志“1998年5月4日”一表明这天是五四青年节二表明这是处在世纪之交的一个青年节；其讲话内容必然与纪念五四青年节以及世纪更新的重大主题有密切关系（2）捕捉整体感受这是一篇激情洋溢的演讲共和国领袖在他演讲中充满了对历史的客观评价、对未来的热情憧憬和对青年的无限期望本文融庆祝与回顾为一体融纪念与希望为一体融北大与民族为一体融青年与国家为一体融中国与世界为一体由把浓厚的政治责任感和凝重的历史使命感组合为高瞻远瞩的视野与热情洋溢的祝愿（3）注意体裁特征这既是一篇演讲词又是一篇纪念稿根据这两方面特征可以知道这篇演讲词的主旨既有回顾北京大学光辉历史的内容又有提出希望与要求的内容 解答： 江泽民回顾了北京大学与中国现代社会发展密不可分的奋斗史论述了科教兴国和建设世界一流水平大学的基本观点对青年一代提出了希望要求全国各界青年继承和发扬五四光荣传统 解题方法链接 尽管我们已经知道把握主旨有诸多方法但是在具体分析与概括一篇课文的逻辑层次的时候可以根据实际情况选择几种有效的方法在庆祝北京大学一百周年大会上的讲话一文可采用三种方法概括其主旨：一是抓住标题因为这篇演讲词的标题已经明确地点出全文的中心；二是利用对演讲词的整体感知因为这篇文章比较长如果一段一段分析既耗时间又容易造成前后干扰抓整体感知反而好一些；三是注意体裁特征虽然本文是议论文但又是纪念性演讲稿其中必然包含对过去的回顾与对未来的期望 范例5在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话所概括的北京大学的传统 分析： （1）江泽民在讲话中强调指出北京大学长期以来形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统显示的不断钻研、求实、创新、向上的优良学风生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神也是北大发展的重要动力这种优良传统和精神动力要永远发扬光大（2）成立于1898年的北京大学原名京师大学堂1912年改为现名是中国近代史上第一所国立综合性大学她是新文化运动的中心、五四运动的策源地最早在我国传播马克思主义和科学、民主的思想毛泽东等中国共产党的主要创始人和一些早期的著名活动家新文化运动的先驱和一批著名的进步学者都曾在这里工作或学习过 解答： 北京大学的传统是爱国、进步、民主、科学 解题方法链接 先通读全文再综合概括在综合概括时注意关键句关键句往往直接显示了问题答案的核心 难点问题2分清演讲词的逻辑层次 师：理清演讲词的逻辑层次能更好地理解演讲词 生：老师逻辑层次意思 师：本单元所说的逻辑层次是指从文章中表现出来的作者演讲的思路程序有全文的逻辑层次部分的逻辑层次文段的逻辑层次理清全文逻辑层次要从分析全文结构、归纳各部分大意入手；理解某个部分的逻辑层次要从这个部分的几个层次入手；而理解某个层次逻辑层次应该从语段之间的关系入手；理解语段的逻辑层次则应该从一句一句之间的关系入手 生：老师逻辑层次内部的关系是怎样的呢 师：无论一个层面的逻辑层次内部的关系主要是总分总关系当然也有分总关系与总分关系关键要掌握的是内部的“分”“分”主要有承接关系(包括时空先后(如顺叙、倒叙等)、事理相承(解说、递进、因果等)、并列关系(时空并列、事理平列)、对照关系(包括转折关系)三种 相关知识链接 总分 总 相承关系 时空相承（层进与倒叙） 行动相承（层进与倒叙） 逻辑相承（解说、递进、因果） 并列关系时空并列 逻辑平列 对照关系事理相反 事理转折 范例1在马克思墓前的讲话第二节第一句话写道：“这个人的逝世对于欧美战斗着的无产阶级对于历史科学都是不可估量的损失”这是总写马克思一生的重大贡献是先实践后理论；后面五节内容详细交代理论与实践两方面的贡献是先理论后实践为什么要这样安排呢 分析： 总说不难理解因为恩格斯认为马克思一生的贡献最主要的是在于他的一系列的革命实践活动“马克思首先是一个革命家”“斗争是他的生命要素”为什么主体部分采取了先理论后实践的顺序呢那么是否可提出这样的疑问：详写部分说明理论是为实践服务的那么总写时不需要体现这种道理这显然是不对的那么是不是恩格斯安排有误呢我认为不但不是而且这种安排还体现了恩格斯很深的用意 就文章主体部分来看如果还是先写实践方面后写理论方面那么就会给人造成一种错觉：马克思在实践方面的贡献和理论方面的建树似乎没有多大关系而且读者也弄不清马克思为什么能在实践方面取得如此大的成就前面已经说过突出马克思实践方面的巨大贡献是作者评价马克思一生成就的着眼点基于这一点作者就必须向人们交代清楚马克思为什么会在实践方面取得如此大的成就这个原因就是马克思在理论上的非凡的建树这样一来不仅原因交代清楚了也顺势交代清楚了马克思在理论上的建树和实践方面的贡献的关系从而达到真正全面地评价马克思一生贡献的目的 解答： 主体部分先理论后实践的安排目的在于突出马克思理论上的非凡建树影响与指导了他在实践方面的巨大贡献 解题方法链接 注意摒弃一个“实践出真知”的定势思维“马克思首先是一个革命家”“斗争是他的生命要素”意在指出他 范例2在马克思朋墓前的讲话一文除开头的总起和结尾的悼念语外中间分成评述作为科学巨匠的马克思和评述作为革命家的马克思两部分第6段在这两部分中属上还属下有人认为应该属下文章从这一段始转入评述马克思对无产阶级革命实践的贡献你是否赞同这样的观点 分析： 首先应当承认这段具有过渡性质但是它的特点是含有两层过渡：一是从评述马克思的科学发现过渡到讲他对科学事业的看法二是从评述科学巨匠马克思到评述革命家马克思第一层过渡属于同一部分内的联系是本段内容的重点因此第6段属上比较稳妥 其次揣摩第6段第一句话“他作为科学家就是这样”的关联范围这句话中的“这样”两字是直承第5段说的指的是马克思所有科学发现的共同特点而不是对整个前一部分的总结如果是对前一部分的总结后面“这在他身上远不是主要的”一转就可能说到实践方面来现在并非如此“远不是主要的”还指理论对实践的指导作用 解答： 第6段虽然是过渡段但与马克思的理论贡献联系得更为紧密；应该属上 解题方法链接 对段落的深刻理解可以采用“逐句揣摩、瞻前顾后与分析综合”的学习策略第6段共五句话第1句承第5节第2句“这在他身上远不是主要的”之“这”是指第1句中的“这样”那么反过来说什么“在他身上是主要的”第3句作了回答“科学是一种在历史起推动作用的”；意思是理论对实践的推动作用与指导作用而事实这个证明观点的内容便是第4句、第5句 范例3详细分析我有一个梦想的结构层次 分析： 第1段一百年前签署解放黑奴宣言的影响与作用第2段今天我们要将种族歧视的情况公诸于众第3段今天我们是要求兑现诺言而集中到这里来的第4段我们不相信正义的银行已经破产第5段我们来到这里是为了提醒美国政府实现诺言第6段如果美国政府低估黑人的决心不给黑人公正的权利那是危险的第7段在争取合法地位的过程中我们不要采取错误的做法暴力行为第8段我们要信任许多白人兄弟第9段有人问我们什么时候才能满足第10段只要黑人遭受迫害就不会满足第11段只要黑人从小贫民区转移到大贫民区就不会满足第12段只要黑人不能找到旅馆就不会满足第13段只要黑人不能参加投票就不会满足第14段只有正义与公正来往才会满足第15段受尽折磨与苦难的人要坚持下去第16段我们的状况是能够改善的请不要陷入绝望第17段我有一个深沉扎根于美国梦想的梦想第18段梦想有一天人人生而平等第19段梦想有一天奴隶与奴隶诉主的儿子如同兄弟第20段梦想有一天密西西比州变成自由与正义的绿洲第21段梦想有一天我的四个儿子并不以其肤色评价在国度里的生活第22段我今天有一个梦想第23段梦想有一天亚拉巴州黑人与白人的男孩与女孩情同骨肉第24段我今天有一个梦想第25段梦想有一天世界会大变样第26段有了这种信念我们就有希望第27段有了这种信念我们就能一起斗争第28段在自由到来那一天上帝的儿女将一起高唱“我的祖国”第29段美国要成为一个伟大的国家就必须实现这个梦想第30段让自由之声从各个州响起来第31段让自由之声从密西西比州响起来第32段自由之声到处响起来的时候所有的人都会手挽手唱黑人灵歌 解答： 全文共32段可分为三部分 第一部分(第1段至第6段)指出此次游行的要求及要求的合理性可分为4层：第一层(第l段至第2段)简述本次游行的起因一百年前林肯签署了解放黑奴宣言给千百万黑奴带来了光明但一百年来黑人的境遇依然凄惨黑人仍在美国的社会底层受苦难所以“我们”组织并参加了这次争民权、争自由的游行第二层(第3段至第4段)游行的第一个目的：到首都来兑现诺言他将美国历届总统关于民权的许诺比做一张支票将美国政府比做支票签字者而每个美国公民都是支票的合法继承人“都保证拥有不容剥夺的生活权利享受自由的权利和追求幸福的权利”然而就有色公民黑人而言这些权利都没有得到拿在他们手中的只是一张“空头支票”因此他们要兑现一张支票自由和正义的保障权利第三层(第5段)游行的第二个目的：提醒美国政府现在是实现诺言的最佳时机第四层(第6段)不兑现诺言的后果黑人的不满将会撼动国家的根基演讲词的这一部分作者以饱满的情绪真诚的情感流畅的语言证明他们的游行是为了索回总统和政府的承诺是完全合理的要求 第二部分(第7段至第16段)为实现其要求所使用的斗争策略可分为三层：第一层(第7段至第8段)提出斗争的策略和对白人的态度斗争的策略是不使用暴力这和马丁路德金的一贯主张是一致的对白人的态度不应该全都不信任因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的第二层(第9段到第14段)指出斗争的目标：黑人获得自由争得正义的权利这一层使用了排比句式使文章的激情如飞瀑直泻表达了黑人争民权争平等争自由的强烈愿望第三层(第15段至第16段)坚定的信念斗争是长期的不是这一次游行就能解决的黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变但只要我们怀着不变的信念和热忱坚持下去正义的愿望终会实现在这一部分中作者澎湃的激情中蕴含着理性的导向作用使一个民权运动领袖形象跃然纸上从而使演讲获得了更多的认同和支持 第三部分(第17段至第32段)写出了作者心中执著追求的理想及为了实现理想所具有的决心与信念这部分是全文的高潮作者先连用六个“我梦想有一天”的排比句式（第18段到第25段）畅快、深情地正面表达了对自由的渴望气势磅碍雄劲有力抒发了演讲者忧愤和热切的情感如同江河直下一泻千里不可阻挡在这六个排比句中作者期待的是人的平等、南方与北方的平等、人格的平等、种族平等、万物平等这样一个无限美好的明天！接着作者毫不犹豫地宣告了自己的信念（第27段）呼喊出了要追求“人类生而平等”公理的决心赋无形的信念和思想于实在的东西表明了不达目的决不罢休的决心最后展望自由到来的未来（第26段到第32段） 解题方法链接 先概括各段大意再把关系最密切段落合并起来然后综合全文进一步合并最后把全文分为三个部分 范例4试分析在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话的逻辑层次 分析： 这是一篇演讲词开头一段属于文体特征的段落从第二段开始全文可分为三个部分(25段)回顾北京大学的创建史和新中国成立的历程高度评价北京大学的伟大贡献包括北京大学的优良传统第二部分(611段)强调新时期的科教兴国战略提出建设具有世界一流水平大学的要求第三部分(12一18段)对青年学生提出四点希望号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业文章呈总分式结构“分”中为逐层递进式逻辑关系 解答： 全文的逻辑层次是：回顾过去直面现在寄望将来思考这类主题的演讲自然需要先简要地回顾历史叙述它艰难奋斗的历程；而北京大学的历史又与中国现代史尤其是中国共产党党史和民族奋斗史分不开所以江泽民同志在阐述北京大学历史的时候自然把它与党、国家民族的历史联系在一起而历史的回顾又往往是为现实服务的所以讲话必然是回到现实从高处着眼联系高校、教育、人才问题重点论述科教兴国战略问题和建设世界一流水平大学的问题最后因为讲演的对象主要是北大师生重点又是青年学生所以江泽民同志自然要从国家民族角度对青年一代提出希望要求全国各界青年继承和发扬五四光荣传统对他们提出了“四个统一”的希望和要求 解题方法链接 分析逻辑层次可以借助文章的结构分析段落搞清楚了逻辑层次就容易搞清楚理清逻辑层次不能满足于了解文章先说什么后说什么以为眉目清晰的文章不必多加思索就能理清其实多加探究多发问多思考会对内容的理解深入一步对作者的构思有所领会江泽民同志这次演讲它不仅是对北京大学的演讲也是面对中国所有大学的演讲；它既是对高校历史的回顾和总结又是对教育提出的要求和期望；它既是关于教育问题的演讲也与政治经济文化不无关系 范例5详细剖析在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话第6段文字的逻辑层次并呈现方法具体分层的操作过程 分析： 第一将该段若干句子用序号标起来(1)此时此刻我不由想起了五十多年前在大学里度的岁月(2)那时候中国正处在山河破碎、民不聊生的悲惨境地(3)中国人民正在进行抵抗外来侵略推翻反动统治争取自身解放的斗争(4)虽然环境十分恶劣条件十分艰苦但广大爱国进步的青年发愤学习追求真理积极投身人民革命运动的洪流(5)半个世纪过去了我在那段生活中学到的科学文化知识、做人的道理和确立的人生理想至今仍然受用(6)大学时代对人的一生会产生深远的影响风华正茂的同学们要千万珍惜 第二将联系最密切的句子合并起来同时将最容易分离的句子分开来第（1）句是一个部分的中心句可与后面句子分离；第(2)(3)(4)句之间为一个总分关系的整体可以合起来；第(5)句意思转换与前面几句分开且同第（6）句合为一组 第三再一次进行“合并”和“分离”第(1)句领起第(2)(3)(4)句对过去的回顾合并为一组；第(5)(6)两句合并为一组希望大学生学习过去的爱国学生珍惜大学这个阶段 解答： 这段文字采用了层进式逻辑层次先回顾五十多年前包括作者本人在内的大学生们学习和奋斗的过去；后教育当代大学生珍惜美好的大学的时代能够继承这样的传统追求真理追求知识 解题方法链接 注重逻辑层次分析的步骤履行了三步方略：先给句子标序号后进行两次“合并”与“分离”再综合陈述（解答部分）在句与句关系方面重粗理不重细理理清两大句组之间的层进关系确定第一大层为总分关系并指出其中心句 范例6试分析我的呼吁的逻辑层次 分析： 第1段总提全文观点：呼吁全人类重视尊重生命的伦理第2段初步论证观点：呼吁怀善去恶和全世界产生精神上的关联第3段联系现实论证观点：呼吁追求良善超越一切暴行的力量第4段联系疾病问题：呼吁防治大众疫病白人与有色人种须以伦理精神相处第5段联系战争问题：呼吁放弃原子武器希望互相信任和平共处第6段继续战争问题：呼吁国家之间的问题避免战争解决寻求和平解决第7段再续战争问题：呼吁国家领袖致力避免关系恶化互相勉励维持和平 解答： 全文的逻辑层次是相承关系中的层进式首先提出观点呼吁全人类重视尊重生命的伦理；接着稍加论证指出怀善去恶是尊重生命伦理的必要条件；最后联系实际强调目前迫切需要解决的两个问题如此从概括到具体从原则到方式层层推进步步深入 难点问题3品析演讲词的基本特点与表现手法 范例1在马克思墓前的讲话的演讲特点 解答： 在马克思墓前的讲话既是演讲词又是悼词其演讲势必带有追悼的特点追悼革命导师势必追忆他的伟大贡献加之演讲者感情沉痛；所以演讲篇幅不长重点突出演讲手法以议论为主记叙抒情为次；构成议论、叙述、抒情相结合的表达风格此外文章过渡自然结构严谨层次井然 解题方法链接 紧扣演讲特征：一是文体特征二是表达特征三是结构特征 范例2试分析我有一个梦想的抒情特点 分析： 为了追求理想可以付出千百次的努力信念不移决心不改的执著精神构成了演讲词我有一