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文档简介
现代诗歌两首,天上的街市教我如何不想她,教学目标,1.反复诵读,体味新诗的诗句节奏、用韵。2.能够在阅读中理解和运用联想、想像。3.品味诗中精彩的诗句,理解诗歌抒发的情感。,天上的街市,郭沫若,作者简介:,郭沫若(18921978)原名郭开贞,笔名沫若,四川省乐山县人。我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。主要文学作品有诗集女神、星空,戏剧屈原、蔡文姬、棠棣之花等。,时代背景,1921年和1922年这两年中,郭沫若三次回国,五四运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期,面对黑暗现实郭沫若感到极大愤怒,对祖国的憧憬陡然归于破灭,诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷感伤,但依然不倦的探索和追求。1921年写下了天上的街市。由此我们可以看出作者想象现实世界中并不存在的“天街”,想象牛郎织女在天街闲游,还骑着牛儿,提着灯笼,这样想象出亦幻亦真的牛郎织女的自由幸福生活,目的是渴望在现实世界出现这种自由幸福的生活,赞美这种自由幸福的生活,是一种对理想生活的追求,也可以看出作者对现实社会的不满。,天上的街市,远远的/街灯/明了,好像是/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了,好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上没有的/珍奇。,你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻,定然在/天街/闲游。不信,/请看/那朵流星,是他们/提着灯笼/在走。,诗歌分析,第一节:诗人由地上的街灯联想到了天上的明星,由天上的明星又联想到了地上的街灯。诗人用好像闪着、好像点着,把街灯和明星联系起来,而且相互为喻,创造了亦幻亦真的境界,激发人们的想象。第二节:“我想”诗人由联想进入想象,先想象天上的街市,想象街市陈列的物品,想象天街的美丽、富足。第三、四节:作者继续展开大胆的想象,想象天河中的人。想象天河中的牛郎织女骑着牛儿自由来往。,放声朗诵诗歌,体味诗歌的韵律,朗诵的注意事项:虽是一首新诗,但这首诗很有韵律和节奏感。读时要注意节奏和重读。,理解诗歌体会意境美,1.这首诗美在哪里?诗人有哪些奇思妙想?2.诗人借助什么手法勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界?3.发挥联想和想象,用优美的语言描写牛郎和织女天上的生活。,诗歌因想像而精彩!,1.联想想象训练初冬时节,落叶飘零,看到纷纷坠下的落叶,你会想到什么?走在铺满落叶的乡间小路上,你又会想起什么?2.推荐阅读郭沫若的诗夕暮、海上、新月、白云、偶成等。,写作特点,1.用互喻的方法展开联想和想象。2.大胆的改写传说,使诗歌富有传奇性。3.丰富的联想和想象富有浪漫主义特色。,教我如何不想她,刘半农,了解作者,刘半农:江苏江阴人,是五四文化运动时的“平民诗人”,这首诗创作于1920年的英国伦敦,1923年在北京晨报上发表,题名是情歌,当时在欧洲留学的赵元任为之谱曲,歌曲广为流传。著有诗集瓦釜集扬鞭集等。,分析诗句,第一、二段,从日日夜夜的视角,用天上的微云,地上的微风起兴,描写月亮和海洋的相互爱恋的情感,从而渲染了自己苦苦恋爱的祖国,天上、地上、月亮、海洋,这些意象展示了恋爱的广度。第三、四段,从春景秋物的视角,用落花漫流、鱼儿漫游和枯树在摇、野火烧起兴,进而抒写自己的燕子传信,残霞示愁的苦情,表达了诗人漂泊不定、乡愁难解的心情,展示了恋爱的深度。作者满怀激情表达了对祖国的爱恋之情。,写作特点,1.善于用比兴的手法烘托情感,情景自然交融。2.四个时段结构相同,节奏协调,有一唱三叹之感。3.每节诗的最后一句相同,抒发了强烈的爱国之情。4.用一组最有代表性的想象抒发情感,构思巧妙,富有诗情、诗韵。,模拟试题,1节奏有误的一项是:A.我想/那缥缈的/空中B.定然/有美丽的/街市C.街市上/陈列的/一些物品D.定然是/世上没有的/珍奇2运用联想的一句是:A.街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。B.远远的街灯明了,好像是闪着无数的街灯。C.你看,那浅浅的天河,定然是
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