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差生转化经验介绍 一谈起“差生”教师们常常不由自主地摇头叹气一曰：十个指头有长短“差生”是不可避免的；二曰：“差生”是“差料”牵着老牛上树难！一句话教师们对“差生”的教育普遍缺乏信心 哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现是帮助差生树立自信心所必需的 “差生”到底能不能转化回答是肯定的“差生”多数不外乎是学习跟不上或者是不遵守学校制度的纪律差的学生因此这样的学生往往是表扬得不到批评少不了这种特定的条件使这些学生产生了特殊的心理既自卑又不服气他们想奋发进取但又得不到热情帮助只得过一天算一天他们也想学习进步就是得不到耐心辅导只好混一天算一天从表面上看他们似乎对周围的一切漠不关心但对老师的每一次讲话甚至每一件小事都十分敏感无论什么事情都不自觉的往自己身上拉掂量着对自己有利或不利他们从心里真诚地希望老师和同学们给予理解和热情帮助 去年我们班来了一位新聋生他是从别的学校转来的别人对他有这样的评价：课内外经常惹是生非不写作业、不守纪律 有一次我把他请来办公室用手轻轻地拍了一下他的肩头问他为什么总是喜欢和别人打架他怒目圆睁一个劲儿地使劲摇头透露出你能拿我样的神情 这是调皮学生一贯的伎俩该怎样让这样的学生在教育面前心服口服我思索着拉过他的手这一拉手让我的心里产生了微微的颤抖：他的手上结着厚厚的老茧于是我问：“你在家帮爸妈干活了”他比划着帮爸妈搬家具（他父亲专卖家具） 此时我忽然发现这孩子身上有闪光点：“能吃苦有韧劲”于是我问：“累不累”他点了点头我高兴地赞赏着朝他竖起了大拇指真了不起小小年纪就帮父母干这么重的活你的爸妈一定很高兴相信你是一个很懂事的孩子这时他那冷漠的表情消失了白皙的脸上有了红润我趁热打铁告诉他在学校不要和同学打架好好表现会和在家一样让老师和同学们喜欢的老师相信：不久的将来你会成为我们班的“小红旗手”！他听了我的一番教导后羞涩地点了点头接着我领他回教室当着全班同学的面表扬了他告诉同学们他有决心改正缺点知错就改守信用就是好孩子希望大家以后多多关心帮助他！ 在这件事的处理中我是从著名教育家陶行知的“四块糖果”的故事中受到启示应该说：做学生的思想工作要善于抓住学生的闪光点：在表扬中鞭策他们进步；在鼓励中引导他们提高这才是教育学生特别是教育基础差的学生应该采用的辨证的教育方法 在表扬中鞭策“差生”进步 所谓表扬即教师对“差生”要特别注意调动积极性怕是微小的进步也应该给予表扬与鼓励以使他们对教师由反感、戒备向亲近和信赖方向转化并逐步沟通师生之间的感情而鞭策即在表扬的基础上针对“差生”存在的各种缺点采用鼓励的方式促使他们认识自己的不足找到自己的努力方向以达到自我纠正的目的 在鼓励中引导“差生”提高 所谓鼓励不仅是对“差生”的某次作业、某个学科的学习的微小进步给予鼓励还应针对他们中每个人的不同特点为他们创造不断取得进步的条件和环境而引导不仅要求教师能准确地找到“差生”学习差的原因给予他们必要的学习帮助还应引导这些“差生”去总结学习上的问题逐步掌握学习的方法使他们在学习上找到乐趣建立起信心和努力方向 上述一件帮助学生的小事让我感悟到：在对学生的教育中赏识学生是塑造一个学生的基础因为差生往往会在老师的