《最是基础应该抓》PPT课件.ppt

最是基础应该抓,兼谈知识点梳理与教法点拨,北京师范大学实验小学科研室陈延军,目前教改现状,对新课改的迷惑考试规格的多样性评价制度的不完善,重视人文性，忽视工具性对字词句短篇、语法修逻关注欠缺课上很少涉及，靠试卷、练习册单一训练语文教学“少、慢、差、费”,王富仁的文章最是鲁迅应该读,我们对语文的工具性的理解实际是有很多问题的。在小学语文教育中，工具性仍是主导。小学阶段，学习的不是小学生不知道的、不了解的事物，而是让他们掌握文字符号这个工具，以便他们能够读，能够写。,语文新课标对工具性的描述,识字与写字1有较强的独立识字能力。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。,练习题举例与对策,1看拼音写汉字或词语，注意把字写匀称。wmioxingjie道,2修改错别字。例：摇蓝（）我养成了认真检查作业的好习惯。,识字与写字,3同音字、形近字、多音字、等练习例：（1）组词。（）寂（）（）沙（）施（）m（）名其妙（）（）汁（）（）面,识字与写字,（2）加偏旁，再组词。（）（）寺（）（）（）（）,（3）组成词语。倍（）陪（）值（）植（）殖（）更gng（）gng（）,词语新课标描述,能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩（褒贬义）。联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思，体会其表达效果。,例1：选词填空印象影响形象（1）这部电影以曲折的情节、生动的（）吸引了大家。（2）我的战友邱少云一文中秋少云的高大（），在我脑海中留下了深刻的（）。,词语,例2：在（）内填上合适的词语。（）（）渴望伟大的（）（）（）的（）（）地（）,例3：把下列成语补充完整。千（）一（）（）耳（）聋,例4：照样子，再写几个词语。南辕北辙南（）北（）南（）北（）南（）北（）,词语,例5：将下列词语补充完整，并按要求分类。机智夸耀狡猾夸奖阴谋诡计高瞻远瞩口若悬河好高骛远用于赞美的词语有_用于贬义的词语有_例6：按要求再写几个词语。表示看的词语：_描写不同风的词语：_描写春天美景的词语：_,词语,例7：给画线的字选择正确的解释。张：使合拢的东西分开；陈设；扩大、夸张；看、望；量词。（1）小鸟张开翅膀，飞向蓝天。（）（2）我家买了一张新桌子。（）（3）桑娜向海上张望，丈夫的渔船还没有踪影。（）,解释词语的标准准确、通俗简明,用通俗的词语解释那些难懂的词语。清澈水清而透明。用常见的词语解释生僻少见的词语。鄙视轻视、看不起。诧异觉得十分奇怪。用普通话的规范用语解释方言词语。用现代词语解释文言词语。,解释词语的一般方法,1连字解词（先解释词语中的每一个字，再连起来解释整个词语的意思。“神机妙算”2词素解词“举世闻名”3比较、辨析“意味深长”“耐人寻味”4更换词语（近义词、反义词帮助）“细致”5联系上下文“奚落”6联系生活实际“要挟”,关联词语,1并列关系：既又一方面另一方面2因果关系：因为所以既然就因此3条件关系：只有才只要就无论（不论、不管、任、任凭）（总、总是、也、还）4转折关系：虽然（虽、虽是、尽管）但是（可是、却、而）5递进关系：不但（不仅、不只、不光）而且（还、也）6选择关系：不是就是要么要么或者或者7假设关系：如果就即使也8取舍关系：宁可也（决）不与其不如,名言、谚语、对联、歇后语等,注意：1记忆准确2记住作者,句子,新课标要求联系上下文和自己的积累，推想课文中有关句子的意思，体会其表达效果。例1造句问题：内容单调、结构简单、句式单一、句意不明确、思想不到位、错别字多、标点符号滥用。方法：语境理解造句、三步法、一句多造法、阶梯法、多义词造句法、造“句群”法（注意多修改）,句子修改病句,常见语病（1）成分残缺，句子不完整。我们要树立讲卫生讲礼貌。（2）用词不当我们要发挥老一辈革命精神。（3）词语搭配不当欢送会上，同学们表演了歌曲和舞蹈。（4）词序颠倒混乱五月的北京是个美丽的季节。（5）不合事理今天同学们的作业本基本上都交齐了。,句子理解句子含义（三步曲）,1理解关键词语的意思。2理解句子表面意义。（本义）3理解句子含义。,例：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！关键词语的意思：何：怎么；忍：忍心；别：分别、分开；话：交谈；斜阳：夕阳。句子本义：蒙汉两族人民的情谊深如大海，怎么忍心马上就分别。主客们在碧绿的大草原上，深情的话儿说不完，一直到太阳偏西还难舍难分。含义：这句话作者歌颂了民族大团结。,句子扩句和缩句,扩句。例：照样子，将句子补充完整。（至少扩写两处）（火红的）太阳从东方（冉冉地）升起来。寒风吹着白杨树。缩句。（保留“着、了、过、啊”）例：晌午的太阳火辣辣地照射着整个树林。太阳照射着树林。聪明的小弟弟快乐地跑了过来。小弟弟跑了过来。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！这场大雨是及时雨啊！,句子相同内容用不同句式表达,陈述句、感叹句、祈使句、反问句、疑问句、设问句,1。把陈述句改写成“把”、“被”字句。例：大雪笼罩了山川、田野、村庄。大雪把山川、田野、村庄笼罩了。（山川、田野、村庄被大雪笼罩了。）2。“把”字句和“被”字句互改。例：闪电把乌云撕得粉碎。（乌云被闪电撕得粉碎。）3。因果关系的句式变化。例：长颈鹿的抗寒能力很差，因为它长期生活在炎热的非洲地区。（因为它长期生活在炎热的非洲地区，所以长颈鹿的抗寒能力很差，。）4。表示时间、地点、条件等词语的提前式（状语提前式）例：宝塔山在夜色中显得更加雄伟。（在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。）,句子,5陈述句和反问句互改例：我们是小学生，应该背会八荣八耻。我们是小学生，怎能不应该背会八荣八耻呢？6肯定句和否定句的互改例：这是一部好影片。（这不是一部坏影片。）例：赵国人都说他好。（赵国没有一个人说他不好。）（赵国没有一个人不说他好。）（赵国都不说他不好。）,句子练习,1把下面几句话并成一句话。例：我坐在鱼缸旁。我睁大眼睛。我看金鱼。我坐在鱼缸旁，睁大眼睛看金鱼。2将下列句子换两种说法。这里的景色真美。这里的景色太迷人了！这里的景色怎能不叫我流连忘返？这里的景色简直像仙境一样。这本书真让人喜欢。_,段落和篇章,新课标要求在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。,文章表达顺序,事情发展的顺序（写人记事）时间顺序（美丽的小兴安岭）空间顺序（游记类）不同的方面（桂林山水）,段落结构形式,顺承式层递式总分式概括具体式并列式因果式转折式对比式主从式问答式交叉式,概括段意的方法,1层意归并法2摘原句法3抓重点词语法4抓主干兼顾一般法,概括主要内容的方法,1段意归并法2高度概括法3问题