小班分享阅读：化装

1 / 5 小班分享阅读：化装 小班分享阅读：化装 活动目标： 1、会运用 “ 我是 *的 *” 句型介绍自己所扮演的角色。 2、体验参与活动的乐趣。 活动准备： 材料准备： 1、海盗、小丑、公主、恐龙等书中的人物图片。 2、化装道具服装：蚂蚁、蝴蝶。 活动过程： 一、导入活动（以化妆的形式激发幼儿兴趣） 老师：乌老师要参加一个化装舞会，一起来看看我要化装成谁？ （老师开始为自己化装，边化边用语言引导幼儿观察。） “ 瞧，我变成谁了？ ”“ 你们觉得我漂亮吗？ ” 公主：欢迎小朋友们来到化装舞会，今天还 许多小朋友要参加化装舞会。我们一起来看看都有谁？ 二、出示大书。 一）阅读封面：来了几个小朋友？小朋友的表情是怎样的，为什么？他们在干什么？今天他们会化装成谁呢？我们一起来看看。 二）遮盖书中文字部分，逐页阅读。 2 / 5 第 1 页： 1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容海盗？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握 “ 我是 ” 的句型） 2、（露出左半部分） 提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？ 为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？ 第 2 页： 1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容小丑？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握 “ 我是 ” 的句型） 2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？ 第 3 页： 1、（遮住左半部分）这个小朋友 化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容老鼠？如果你是这个小朋3 / 5 友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握 “ 我是 ” 的句型） 2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？ 第 4 页： 1、（遮住左半部分）这个小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容公主？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握 “ 我是 ” 的句型） 2、（露出左半部分）提问：你看到了谁？他们在干什么？这些小朋友还会化装成谁？小朋友你们猜一猜接下来谁会闪亮登场？为什么？（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看你们猜对了吗？ 第 5 页： 1、现在出场的小朋友化装成谁？你从哪里看出来的？我们能用一个什么词来形容恐龙？如果你是这个小朋友你会怎样介绍自己？（引导幼儿掌握 “ 我是 ” 的句型） 2、提问：除了恐龙还有谁出现了，他是谁？（接下来会发生什么事？） 第六页： 4 / 5 发生了什么事？这个表演者怎么了？小朋友们的表情如何？ 第七页： 这个小朋友变成了什么？他是表情是怎么样的？小朋友们在做什么，表情如何？ 三、小结分享 书中的小朋友们开了一场快乐的化装舞会，你们喜欢化装吗？今天乌老师带来了许多漂亮的服装，请你们选择自己喜欢的来化装，我们也来开一场有趣的化装舞会吧！ 活动反思： 在学习这个读本时，我遮住 1-4 页的左半部分，每页都按照从右向左的顺序来引导幼儿观察画面，先观察正在进行表演的小朋友，再观察中间观看的小朋友，在引导幼儿从观看的小朋友中找出线索预测故事的发展。因为有前面的化装表演体验，小朋友很容易理解了故事的内容。在请幼儿 用词语形容画面中的人物时，孩子们都能大胆举手来说，如：凶猛的海盗、厉害的海盗、快乐的小丑 ，也能用 “ 我是 ”的句型来