高考工作总结：责任展现担当付出成就梦想.doc

高考工作总结：责任展现担当付出成就梦想 高考工作总结：责任展现担当付出成就梦想 XX年高考我校过600分3人文理过一表分数线64人二表分数线以上248人（不含艺术、体育）这对于我们这样一个普通高中来说实属不易现将XX届高考复习、备考工作简要总结如下： 一、尊崇学校办学理念并将其内化为行为自觉和目标追求 多年来学校秉持“源清垂远自强不息”的校训精神坚持“面向全体学生实施和谐教育为学生成长和发展奠基服务”的办学理念努力以学生发展为本关注每一名学生、不放弃任何学生为学生成长和未来发展负责发愤图强刚毅坚卓矢志不渝谋求学校更好发展 XX届我校生源相对薄弱与前两届对比也处于相对劣势但是困难不能成为不思进取的理由相反更加强烈地激发了高三教师的斗志大家自觉承担压力自发唤起动力为荣誉、为责任也为良心有压力同时也要有担当压力和担当来自多个方面：有学校给我们确定的任务指标和全校师生对高考的期待；有每个人内心所守护的、无法抛却的荣誉追求；更有老师心中不变的坚守用他们自己的话说那就是“不能对不起学生“这就是作老师最起码的道德与良知xx中学对老师提出“三个要求”即要有理想、负责任、讲良心恐怕其具体体现就在于此 优1班主任邓艳华老师学生们称其为“老大”这一称谓既有爱戴、尊敬也有信服其中饱含着深厚的情感邓老师原本心脏不好曾经在较劲的时候发病上过医院在这里不想以此煽情想说的是她一门心思在学生上情感上与学生深入地融为一体高考前几天邓老师晚上睡不着觉脑中浮现的总是某某考试情绪不对了某学生优势学科考场没发挥好等等都具体、真切地吻合着学生某方面的特点这就是一个老师对学生不舍的情结文科优班班任刘玉华老师虽然年轻但说起考试那两天的经历深有同感他们只不过是众多心系学生的一个代表优1班共36名学生3人过600分32个够一表；文科今年也有了重大突破：这就是对老师付出的最直接的回报 二、全校一盘棋谋全局以定一域从更宏大的方面看待高三复习 1、优化机制管理既体现整体统一性也照顾年级特殊性 高三学年虽有其特殊性但一定是学校整体工作的一部分学校确定由一名校级领导深入主管年级主任具体负责年级开展工作体现相对独立性但必须与学校整体工作相协调相一致德育处、教学处等部门管理必须到位通过抓常规、部门职能的发挥实现学校工作与年级工作的有机统一 2、将高一、高二年段与高三统一起来任何事情都不可能是一日之功只抓高三忽视高一高二成绩是很难抓出来的为此从基础年级开始我们就尽力将目标定位、基础衔接、知识融合与高三统一起来在目标定位上高一就开始想高三的事；在知识教学上注意每个知识点与高考的对接和渗透；在各年段不同时期既突出阶段目标和重点又相互协调、互为一体至于优生培养就更加引起特别的重视学校专门制定xx中学优生培养工作方案从高一开始抓住各种时机采用多种方式调动多方因素常抓不懈一抓到底 3、学校在XX年修订的xx中学高考奖励方案其遵循的重要原则即为：着眼整体协调优班、普班文科、理科将高中三年作为一个整体在突出高三的同时系统评价高中三年学生发展和教师贡献情况在最大程度地体现公平、合理的基础上更好地调动老师积极性 三、发扬传统注重积淀为高三复习奠基、助力 高三复习是以整个教学为基础的是学校教学面貌的集中体现多年来学校在改进课堂教学、提高教学质量方面做了许多努力和有益的探索 一是推进“导学式”教学改革 从XX年开始我校在基础年级全面推行“导学式”教学方式这是根据我校学生和教学实际提出的一方面要努力摒弃教师一味的教同时也没有照搬所谓的先学后教因为我们的学生很难做到独立自学操作起来难度很大因此我们努力把教和学两个方面结合起来力争在教师启发、引导和组织下突出、强化学生自主学习加强学习的自觉性、主动性进而提高学习能力和学习效果从实践情况看效果还是比较好的 二是加大信息技术建设用现代教育技术助推学校管理和教育教学质量的提高 学校现在原有的基础上为各班全部配备电子白板结合特色学校创建以“发掘信息技术优势优化导学式课堂教学”为主题通过教学技术手段的改变教学资源的充分开发和利用努力实现信息技术与课堂教学深度融合以促进教师“教”和学生“学”的方式的转变提升教学观念提高教学效率 上述做法虽然在高三没有被要求强行推进但在许多方面都有所体现和渗透发挥了积极作用 四、扎根实际适合的就是最好的；因势而变谋求最佳平衡点 1、关于模拟考试 合理安排时间控制频率正规模拟共安排四次分别是：XX年3月6日、4月2日、5月3日、5月21日每次时间间隔大致为一个月；最后两次间隔大约20天大体等同于最后一次模拟到高考的时间让学生感觉很有规律并切合高考时间点形成一个相对固化的频率不使考试频率过大是考虑到我们学生基础较差避免因考试过多对复习备考造成冲击；同时频繁的考试也给学生心理造成很大的压力 精心选择考试用题按照各校共同取向一模、三模我们选用的是师大附中考题一方面让学生适应高三和高考考试要求另一方面更好地了解和掌握学生的基础状况 第二次模拟用的是齐齐哈尔市考试题原因有两个一是附中题存在“泄题”问题负面影响很大；二是试题过难我们的学生考后压力太大从实际情况看效果也非常好理科最高分张广鹏613分与高考分十分巧合；500分以上31人；文科570分以上3人500分以上16人文理看都和高考最后的结果很接近 第四次考题我们是用金太阳和齐齐哈尔两套题选拼、组合而成主要考虑是：试题不要过难因为一模、三模学生分数偏低师生总体比较压抑；另外就是借此调整学生心理和考试状态 2、关于课时安排和上课时间调整 学校一直坚持45分钟课之所以如此我们认为45分钟是合乎规律的更切合我校学生实际能充分体现课堂效率 每天正课8节课时安排不能过满有1节早自习给学生一定的自主支配和活动时间 积极调整、合理应对形势变化上学年按省教育厅等有关严格规范办学行为的要求基础年级学生在校时间不能晚于6点同时给高三学年课时和上课时间也带来了冲击如何保证基本课时同时又能全校协调一致找到一个最佳平衡点最终早、晚等同高一、高二2节晚课前移中午增加一个学生午休效果比较好 五、现惊雷三月起步奏冲刺号角谋突破多方举措掀质量风暴 每年三月对我们来说都是极具特殊意义的总要经历一个特殊而难忘的过程 首先一模考试结束伴随着一模考试师生上上下下就强烈地感受到了高三时间的紧迫“冲刺”的状态已经到来 另外这个时间基本上是一轮复习结束正在转入二轮专题复习也是强化质量最关键、最有效的时期 第三就我校生源和一模试题难度而言一模考试我们常常感到是“不理想”的借此正是寻找差距、谋求提升的关键点 为此每年这个时候都要多方面、高强度采取措施谋求质量的最大提高主要做法有： 第一、第一时间召开各层面质量分析专题会 年级组会：统一思想把握阶段复习重点明确阶段工作要求各学科明确复习思路制定详尽而具体的阶段复习计划下达年度指标并分解、落实到班级使之成为高三复习备考的又一动力来源 优班质量分析会：分析现实“差距”确定目标定位；学科明确备考思路、针对性措施找出着力点和关键点；分析重点学生；确定一梯队、二梯队和希望生；指定包保教师全程全方位跟踪 优班质量分析会殷校长都亲自参加深入把关高屋建瓴悉心指导教师既有压力也有动力 第二结合质量分析和学校统一要求集中开展集体备课、专题研讨从学科实际出发重点做好以下几方面工作：明确现阶段复习规划、时间进度、预期目标；分析研究现阶段重点、难点确定着力点强化得分点加强对学生答题时间分配、答题顺序、难易取舍等技巧和方法的指导；统一协调密切配合组织教师开展自主命（编、选）题借此提高训练的针对性、有效性语文、数学、英语每人12套其它学科每人34套总量都在10套以上时间覆盖3月至4月中旬这样做弱化了当前复习资料泛滥给教学带了的冲击较好地保证了习题训练的质量和效果 第三加强文理综合学科协调配合凸显1+1+13的整体效应对学生来说文综、理综是绝对的“难点”要想有所突破必须整体协调合作发力每年到这个阶段我们要设文理综合学科组专设综合科备课组长（习惯称“科长”）；固定周二下午时间将政史地、理化生课连排每周一次综合科考试考后要求批卷合分跟踪效果检测和质量分析去年还有一段时间根据上课时间摆布专门抽出时间对优班和普班部分学生进行专门的综合选择题限时强化 第四集中开展复习示范课活动要求：课前集体研讨明确意图和想法；上课出课打样大家观摩；课后组织评课进一步交流意见此项活动的开展对如何上好阶段复习课确实起到了研讨、示范、促进和提升的作用 深入听课校长、年级主管领导、部门领导通过听课进入课堂真切了解情况加强指导把听课成了指导教学、加强复习备考的一个重要载体年级主管领导听课至少每人1节做到全覆盖；殷校长学期听课达6070节以上 六、团结协作相互支撑；利害当前大局为重 这届高三先后经历了两次大的、也可以说是非正常班级调整 第一次是高一学年结束此前是理科两个平行优班经过一年的时间特别是文理分班之后情况发生了分化原来的平行竞争机制开始弱化为更好地突出优生决定重新按分数分出优1、优2而这一举动导致两个班的性质、存在状态变了班任、科任的角色和状态也必然受到冲击和影响但老师们没有抱怨更没有消极对待而是给以了极大的理解和支持使得这一调整得以顺利实施 第二次是在高二学年结束高三开始鉴于部分班级人数相对较少老师、班级学生没能实现最大程度的优化决定合并一个班级这是一个矛盾和利害冲突很大的事情对教师而言任课班级、课时要发生变化切实利益要收到影响；就学生而言也有集体发声涉及稳定的问题但我们觉得只有这样做才是更有利的无论有多大的矛盾我们也要去面对难能可贵的是老师们以大局为重不但接受了这一调整而且做出了很大的牺牲课时明显减少的就有几个老师其间也涉及到一些老师任教班级、课时的调整如果没有老师的牺牲和付出没有老师了理解和支持这种事情是做不成的从中看出的是对待工作、对学校负责的态度是一种让人敬重的利益观也是一种极可贵的思想境界 以上不过是高三工作的几个方面总结难以面面俱到其实回想起来存在的问题也不少有待今后工作中不断加以改进如： 1、教师自主命（组、编）题覆盖不均衡时间点分布也不尽合理