《磁与生活》综合实践活动方案设计.doc

磁与生活综合实践活动方案设计 主题活动名称：磁与生活综合实践活动方案设计 适用年级：小学六年级 设计意图： 我们的生活每时每刻都和磁性有关没有它我们就无法看电视、听收音机、打电话；没有它连夜晚甚至都是一片漆黑现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化发明了不计其数的电磁仪器象电磁炉、无线电、发电机、电动机等如今磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用但是孩子们对磁的了解却比较有限它有什么特性生活中是怎样应用它的这些都是学生十分感兴趣的问题通过活动让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识并且激发学生探究科学的兴趣培养学生探求知识的欲望 背景分析：六年级的孩子对磁铁已有一定的认识对生活中运用磁的物品也有所知晓但它有些什么特性在物品中是如何工作的却一知半解或浑然不知是“知其然而不知其所然”在这种情况下提出本课题能够吊起他们的胃口让学生调查磁在生活中的用途搜集有关磁应用的资料也是操作性比较强的事情不会有无从下手的烦恼或实物或图片都可以利用起来并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理尝试自己设计一个磁性工具就变得水到渠成了 活动时长： 第一阶段：启动课（40分钟）； 第二阶段：教师、学生活动（周）； 第三阶段：活动成果展示（40分钟）； 活动目标： 1、认知目标：加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识（了解磁铁的特性和用途了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的了解电磁现象电磁产生的原理）以及电磁铁的广泛用途 2、能力目标：培养运用调查、搜索的能力查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力自己动手做实验的能力 3、情感目标：通过围绕“磁与生活”这一主题研究激发学生探究科学的兴趣培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学习态度鼓励学生勤于思考勇于创新 活动准备： 1、教师依据课程标准根据学生的年龄特点设计问题准备教具和学具 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法把学习的主题告诉学生让学生在活动前收集有关物品、资料和信息 3、教师了解学生收集到的生活中的带磁的物品 、把学生分成若干个小组利用合作的力量来共同完成本次活动 活动过程： 第一阶段：启动课40分钟 （一）引入课题 （二）准备活动 提出活动主题 制定活动方案 必要的活动准备 利用课余时间去找寻生活中带磁的物品 调查访问、了解人们对磁的使用情况 对自己收集的带磁物品进行整理 通过查阅工具书、向大人请教、自己思考等多种途径着重去了解一至二种产品的工作原理了 编制调查问卷 （三）活动建议 收集资料 一些磁产品已进入千家万户为我们的生活带来了极大的便利让学生从自己家开始寻找观察研究它们是如何工作的特别关注一下这些产品的说明书 调查与统计 生活中人们常用的磁产品有些调查你身边的人看看磁产品在人们生活中有着怎样的影响 （1）你使用磁产品 （2）你利用些磁产品它们为你带来了什么好处 （3）对你最有用处的磁产品 （4）如果没有这些磁产品你的生活会样（还可以由学生自己设计其他问题） 第二阶段：教师、学生活动（周） 1、汇总整理 2、深入活动：研究磁铁、设计一个磁性工具 通过实验让学生了解磁铁的特性、初步了解些物品能被吸引些物品不能被吸引 再次通过实验让学生了解指南针的性能、原理 3、在教师的指导下以小组为单位试着用电把铁钉转化为电磁铁并开动脑筋讨论交流尝试着自己设计一个磁性工具 4、为自己的磁性工具设计一份说明书 5、出好一期关于磁与生活的宣传板报或手抄报 第三阶段：活动成果展示（40分钟） 各小组通过开展研究活动在指导老师的帮助下他们各自完成了研究报告并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等为了分享各小组的活动成果我利用活动课组织他们进行成果交流 活动成果的交流和总结： 各小组通过开展研究活动在指导老师的帮助下他们各自完成了研究报告并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等为了分享各小组的活动成果我利用活动课组织他们进行成果交流 以小组为单位向全班汇报本次活动的收获展示调查报告交流调查体会 （1）班级汇报、交流交流小组在调查和资料汇总后得出的结论 （2）展示小组成员整理的资料 收获与体会 提示：参与了这次主题活动同学们了解磁铁、研究了磁铁设计了磁铁工具并编写敢手抄报一定会有许多的体会吧！请把你的体验写下来吧！ 评价方案： （1）自我评价 让学生在活动过程中面对困难的态度、处理问题的方法、与人合作的技巧、小组合作的团结、怎样运用创新思维进行设计等进行自我评价也可以通过小组之间的互评方式进行一个全面的评价 （2）过程评价 活动不在乎学生结果的质量高低而是注重过程性评价注重学生在活动过程的表现在活动的实践中获得的种种体验评价学生可以从发现问题、分析问题、