2019版中考物理 第1课时 声现象复习课件.ppt

第1课时声现象,考点1声音的产生与传播,振动,振动,声源,声源,介质,固,液,气,真空,声波,能量,快,慢,340,注意“振动停止，发声停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，振动停止，只是产生声音停止，但声音的传播并没有停止,强弱,高低,品质,振幅,远近,高,考点2声音的特性,说明我们所说的声音的特性是针对乐音而言的,考点3令人厌恶的噪声,杂乱无章,说明(1)从环境保护角度来看，乐音和噪声没有严格的界限，乐音可以变成噪声(2)噪声是一种污染，减弱噪声的主要途径有：在_控制噪声(包括改变、减少或停止_振动)，在_控制噪声(主要方法是_声、_声和_声)，在_处减弱噪声,声源处,声源,传播途中,隔,吸,消,人耳,考点4超声波和次声波,20000Hz,20Hz,说明人耳的听觉频率范围是2020000Hz，超出这个范围的声波人耳都听不到,知识纵横,声波与电磁波,类型一声音的产生与传播,命题角度：(1)声音是怎样产生的(2)声音的传播需要介质(3)声波的描述(4)声音在不同介质中声速的相对大小(5)解释日常生活中的声现象实例,例1小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，然后打电话呼叫瓶内的手机，手机_(选填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明_；小明_(选填“能”或“不能”)听到瓶内手机的声音，这说明_,能,电磁波可以在真空中传播,不能,真空不能传声,类型二声音的特性,命题角度：(1)区分声音的三个特性(2)声音特性在生活现象中的应用实例(3)了解响度与振幅、音调与频率的关系(4)知道增大响度和改变音调的一些方法,振动,音调,解析声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，因为此时橡皮筋振动的频率不同，所以橡皮筋发出的音调不同,声音的特性是指响度、音调和音色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。需要特别指出的是，同一声音在不同介质中传播时，音色是不同的。例如：我们平常听自己的声音和先用录音机把声音录下来再听声音，感觉不一样，不同的是音色，自己听自己的声音是通过骨骼传播的(骨传导)，而听录音是通过空气传播的(空气传导),大,低,甲,海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较_，音调较_如图12(甲)、(乙)所示两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸的叫声波形图，其中，_(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的,解决此类问题要结合声音特性中的音调和响度的定义去分析解答，此外还要通过波形图来认识声音的特性，对波形图的各种特征要了解,解析由题意可知：海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，故响度大，音调低；由图像知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声波形图，相反，乙是海豚的叫声波形图,类型三噪声的危害和控制,命题角度：(1)对生活中的噪声污染的认识(2)控制噪声的途径和方法(3)知道噪声的等级和危害,例3下列做法属于在传播途径中控制噪声的是(),A汽车进入市区后禁止鸣喇叭B图书馆里不能大声喧哗C飞机旁的工作人员带上耳罩D高速公路两侧安装透明板墙,D,控制噪声从三个方面着手，即在声源处控制噪声，在传播途中控制噪声和在人耳处控制噪声。控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，在学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，提高环保意识,解析禁止鸣喇叭和不能大声喧哗是在声源处控制噪声，带上耳罩是在人耳处控制噪声，高速公路两侧安装透明板墙是在传播过程中控制噪声,类型四超声波和次声波,命题角度：(1)超声波和次声波的特点(2)超声波和次声波的应用(3)声波能传递能量和传递信息,D,人的听觉频率范围是2020000Hz，低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波，人耳都听不见结合科技发展考查超声波和次声波的特点