小班数学《小熊服装店》

1 / 9 小班数学小熊服装店 小班数学小熊服装店 设计意图： 根据小班幼儿喜欢游戏的特点，本次活动我创设了 “ 小熊服装店 ” 的游戏场景，通过帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏形式，让幼儿在有趣的游戏情境中反复操作，在轻松愉快的氛围中，学习比较夹子和衣服的多少、一样多，在游戏中体验数学活动的乐趣。 活动目标： 1、能通过一一对应的方法比较 4 以内数的多少和一样多。 2、在游戏中体验数学活动的乐趣。 活动过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、创设 “ 小熊服装店 ” 的情景，引出课题 师：你们看我是谁呀？ 幼：小熊 师：小朋友们好 幼：小熊好 师：小熊今天有一个好消息要告诉你们：我的小熊服装店马上就要开业了，小熊真高兴呀！可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢？就快来不及了，怎么办呢？ (我想请小朋友们帮我挂衣服，好吗？ ) 2 / 9 幼：我们帮你挂 师：真的，太好啦！谢谢你们！ 2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望 师：看！这就是小熊服装店的衣服，漂亮吗？有什么颜色的？ 幼：红色的 师：还有呢 幼：绿色的 师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂 衣服的哦！拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗？ 幼：会了 师：好的，马上就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗？ 幼：明白了 师：我也为你们准备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。 二、尝试操作，比较多少 1、幼儿操作，手口一致点数 4 以内的物体，并说出总数 师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。 幼：小熊，夹子少了一个 3 / 9 师：怎么了？夹子少了一个？真的吗？ 你们也是吗？我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。 幼： 1、 2、 3， 3 个夹子 师：再数数衣服有几件？ 幼： 1、 2、 3、 4， ,4 件衣服 2、讨论交流，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少 师：谁多了？ 幼：衣服 师：衣服多了，和小熊说一遍 幼：衣服多了 师：衣服多几件？ 幼：多了 1 件 师：谁少了？ 幼：夹子少了 师：夹子少几个？ 幼：少了 1 个 师：哎呀，都是我太粗心了！现在要把这件衣服也挂上去，该怎么 办呢？ 幼：再拿一个夹子 师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起4 / 9 来， 1、 2、 3，眼睛睁开，看！拿去吧。 3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多 师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件？我们来数数夹子有几个？ 幼： 1、 2、 3、 4,4 个夹子 师：衣服有几件？ 幼： 1、 2、 3、 4,4 件衣服 师：他们都是 4，所以他们怎么样？ 幼：一样多 师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。 师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里 的绿衣服都挂在绿夹子上。 幼：小熊，夹子多了 师：是吗？你们都是夹子多了吗？数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个？ 幼： 1、 2、 3、 4， 4 个夹子 师：数数衣服有几件？ 幼： 1、 2、 3， ,3 件衣服 师：谁多了？ 幼：夹子多 师：多几个 5 / 9 幼：多一个 师：谁少了？ 幼：衣服少 师：少几件？ 幼：少一个 师：我真是一个粗心的小熊！怎么才能让夹子和衣服一样多呢？ 幼儿：再变一件绿衣服。 师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢？ （幼儿想不出来） 师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。（拿掉一个夹子）现在夹子和衣服变得怎么样？ 幼：一样多 三、教师小结，游戏结束 1、根据衣服多少分类布置服装店 师：你们的衣服都挂好了吗？ 幼：挂好了 师：数数看，你今天挂了几件衣服？把红衣服举起来，小手指着衣服 幼： 1、 2、 3、 4， 4 件红衣服 师：把绿衣服举起来，小手指着衣服 幼： 1、 2、 3， 3 件绿衣服 6 / 9 师：你们挂了这么多衣服，真棒！小熊还想请你们帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗？ 幼：好的，小熊服装店在哪呢？ 师：看我把它变出来，闭上眼睛， 1、 2、 3 睁开眼睛，哇，好漂亮的小熊服装店啊！有几个小熊服装店？ 幼： 2 个 师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里？ 幼：点子不一样 师：这个服装店点子有几个？小手伸出来数数看 幼： 1、 2、 3，有 3 个点子。 师：这个服装店点子有几个？小手伸出来数数看 幼： 1、 2、 3、 4，有 4 个点子。 师： 3 个点子什么意思 幼： 3 件衣服放在这里 师：对了，把挂好的 3 件衣服放在有 3 个点子的服装店里。4 个点子什么意思？ 幼： 4 件衣服放在这里 师：对了，把挂好的 4 件衣服放在有 4 个点子的服装店里。 师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗？ 2、分享帮助小熊的快乐 7 / 9 师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被装扮得多漂亮啊，我非常开心！你们开心吗？ 幼：开心 师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们！ 幼：不用谢 师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗？ 幼：不知道 幼：玩具 幼：娃娃 师：都不是哦，是什么呢？变变变，一人一件小熊 服装店的衣服，喜欢吗？ 幼：喜欢 师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见！ 活动反思：指南中指出： 3-4 岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，根据指南的要求，我将本次数学活动的目标设定为 “ 能通过一一对应的方法比较 4以内数的多少和一样多。 ” 并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。 一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。 小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以 “ 小8 / 9 熊服装店 ” 作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动 ，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较 4 以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。 二、材料准备充分、简单易操作。 选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具 小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。 三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。 在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数 4 以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少；然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多；最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导9 / 9 幼儿分别把挂好的 3 件、 4 件衣服送到有 3 个点子和