小学打造日记教学特色专题工作汇报.doc

小学打造日记教学特色专题工作汇报 遵循市教育局“一年见成效三年上台阶五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署针对小学作文课堂教学费时低效普遍存在的“重指导轻练笔重形式轻内容重课内轻课外重共性轻个性”的现象我们审时度势在请教高万同、唐中民（原运师函授部主任）等名家后我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想决定另径突出打造学校特色和品牌我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”（一二年级写话）活动旨在利用写日记的形式生动地记录生活素材把作文教学指导放在平时切实有效地提高习作教学效率从而形成我校的办学特色具体做法是： 一、统一要求全校所有学生均有规格要求一致的日记本（一、二年级写话训练）学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求教师抽批、精阅相结合以激励学生写日记(话)要求所有教师撰写教育日记为学生树立榜样每月组织一次学生日记（由年级组长负责）、教师教育日记（由教科室负责）的检查及时小结有力促进 二、课研引路为推进日记教学特色的形成通过摸索和总结XX年3月我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研究XX年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题“生活作文”课题的研究工作在研究过程中又成功申报国家级子课题坚持日记向作文转换的研究同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导鼓励教师学生人人参与XX年12月相关课题全部如期结题为巩固并扩展日记教学特色年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题运用日记提高小学习作教学效率的研究现正在研究中在摆正了课研与教学关系的基础上通过课题实验我们探索出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径激发兴趣体验生活积累素材坡度练习循序渐进连段成篇快速行文”的基本教学模式并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广收效很大有在较大范围内辐射推广的价值 课题研究过程中我们把大力倡导学生写日记作为语文教学课程改革的突破口之一立足学生的素质教育学校采取了一系列的措施推进学生的日记写作活动挖掘日记多元育人功能现在学生的日记写作活动蔚然成风已成为学校文化的一道亮丽的风景 三、营造氛围学校在校园每面墙上都有有关日记的写法指导、学生心得、教师寄语、每日提醒语等匾格或标语力争做到让每一面墙都为日记“说话”如办公楼墙面上“昨天的日记你写了今天你准备写什么”大幅提醒语教学楼上大小近300块日记各类宣传匾等让学生在校园每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教育使日记成为学生生活中重要的一部分 四、活动展示各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为学生日记提供了足够的展示空间和交流平台学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优秀日记评选、千人同题日记竞赛、快乐日记讲坛等办好蓓蕾日记小报组织引导学生向各类报刊投稿、积极参加各级征文比赛依此促进并鼓励学生坚持写日记用日记 五、成果宣传几年来我校学生习作发表获奖350多篇教师相关课题论文发表获奖240多篇有三个国家、省、市级日记相关课题顺利结题学校被确认为中国教育学会“生活作文”实验学校江苏省教育学会写作教改实验学校徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等学校科研成果先后得到新沂日报、新沂教师教育、徐州青少年文学报、启明星杂志等多家媒体的报道宣传课题成果先后在国家级刊物希望月报、省教育学会主办的江苏省“十五”优秀课题成果汇编中刊载年8月我校日记课题实验报告又荣获国家第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角” 实践证明学生坚持写日记能够提高学生语言文字的表达能力促进学生写作水平的提高；能够历练学生意志涵养性情省身自重形成健全的人格；写日记还可以积淀丰富的知识、思想、情感释放郁闷的情绪实现心态的自我调整；在写日记的过程中能够使学生养成对世界观察、探究、记录、整理、思考的能力和习惯；还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和远