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文档简介

六年级语文下宋庆龄和她的保姆教学设计（一）知识教学点1理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。2抓住课文的主要内容。（二）能力训练点l培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力。2有感情地朗读课文。（三）德育渗透点学习宋庆龄虽身居高位，但却尊重劳动人民、平等待人的高贵品格。二、学法引导（）教师教法点拨、诱导法。（二）学生学法自主学习，主动探究。NextPage三、重点、难点、疑点及解决办法（）重点、难点抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。（二）解决办法放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师适当予以点拨。四、师生互动活动设计课前，布置学生通过查阅资料，了解宋庆龄。课上，引导学生自读自悟课文内容，通过小组合作交流，谈读后感受，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质。课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深化对人物的认识。五、教学步骤（）揭示课题1出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？2学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。3教师补充介绍宋庆龄。4揭示课题。教师叙述课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。（二）初读课文，整体感知1自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。2说说课文的主要内容。（三）自主学习，合作探究教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。如果学生的感受只停留在表面，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。（四）抓住重点段，深化理解课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。（五）有感情地朗读课文可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。（六）总结、拓展1教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里
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