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文档简介
1 / 3 小班数学比较物体的多少、一样多 小班数学比较物体的多少、一样多 设计意图 比较物体的多少、一样多是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4 的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。 活动目标 一、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。 二、培养思维的灵活性和动手操作的能 力。 三、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。 活动准备 塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。 活动过程 一、集体活动 “ 找坐垫 ” 游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。 2 / 3 （一）师： “ 请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。 ”让小朋友用重叠对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。 （二）集体讨论 “ 如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？ ” 二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。 通过 “ 娃娃吃饭 ” 的游戏 ，比较餐具的多少。 三、小结 引导幼儿小结如何令 “ 不一样多变成一样多 ” 的多种方法。 活动分析 这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过 “ 娃娃吃饭 ” 的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较 物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 活动程序：课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能，技巧的3 / 3 形成，智力能力的发展，因此我设计了以下几个环节： 1.找坐垫，在这个环节中，让幼儿针对问题的出现，讨论如何才能使小朋友人数和坐垫一样多，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。 2.分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录：这 个环节中通过 “ 娃娃吃饭 ” 的游戏，比较餐具的多少，摆放碟、叉等食物，用重叠比较的方法比较两种物体的多少，并在记录卡上贴上标记，表示比较的结果（如：碟多，叉少，则取碟、叉食物图各一张，插入记录卡，并去 、 号插在相应的标记处。 号表示 “ 多 ” ， =号表示 “ 一样多 ” ）。 3.引导幼儿小结如何令 “ 不一样多变成一样多 ” 的多种方法。 反思 这节课，我通过这些
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