小班数学活动《“1”和“许多”》

1 / 5 小班数学活动“ 1”和“许多” 小班数学活动 “1” 和 “ 许多 ” 数学 “1” 和 “ 许多 ” 的活动设计 一、活动目标： 1、引导幼儿感知 “1” 和 “ 许多 ” ，初步区别 “1” 和 “ 许多 ” 两个不同的量。 2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、让幼儿初步了解 “ 许多 ” 是由许多个 “ ” 组成的。 重点：区别 “1” 和 “ 许多 ” 两个不同的量。 难点：让幼儿初步理解 “ 许多 ” 是由许多个 “ ” 组成的。 二，活动准备 两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。 三、活动过程 （一 ）、音乐导入 孩子们夏天过后，应是什么季节呀？秋天果园里的果子都怎么了？我们开着汽车来到了果园里，果园里的果树可真多呀！ （二）、基本部分 以摘果子的游戏情景让幼儿区别 “1” 和 “ 许多 ” （ 1）教师： “ 咦！这是什么树呀？ ” 幼儿： “ 是苹果树。 ” 2 / 5 教师： “ 几棵苹果树呢？ ” 幼儿： “ 一棵苹果树。 ” 教师： “ 果树上有多少苹果呀？ ” 幼儿： “ 一个，两个，三个有好多好多的苹果。 ” 教师： “ 好多好多就是许多。 ” 幼儿： “ 有许多苹果 ” 。（引导幼儿说出许多苹果） 教师： “ 这是什么？ ” 幼儿 ： “ 是水果篮。 ” 教师： “ 几个？ ” 幼儿： “ 一个水果篮。 ” 教师： “ 我们用一个水果篮去摘苹果吧！ ” 教师： “ 一个小朋友摘一个苹果，边摘边说： 我摘了一个苹果。 ” 老师指着没有苹果的树问： “ 许多的苹果哪去了？ ” 幼儿： “ 苹果放到篮子里了！ ” 教师： “ 现在篮子里有多少苹果呀？ ” 幼儿： “ 有许多苹果。 ” 教师： “ 许多的苹果是由一个一个的苹果组成的。 ” （教师边说边从篮子里把苹果一个一个往外拿，然后再一个一个往里放） （ 2）教师： “ 孩子们你们的小手可真能干，看！这是一棵什么树？ ” 3 / 5 幼 儿： “ 这是一棵梨树。 ” 教师： “ 梨树上有多少梨？ ” 幼儿： “ 有许多梨。 ” 教师： “ 请小朋友们去摘梨，把摘到的梨放在这个篮子里，一边放一边说， 我放了一个梨。 ” 老师指着没有梨的树问： “ 许多的梨哪去了？ ” 幼儿： “ 在篮子里！ ” 教师： “ 许多的梨是由一个一个的梨组成的。 ” （教师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿，然后再一个一个往里放） （三）结束部分 今天我们摘了这么多的果子，让我们来跳个舞庆祝一下丰收的果园吧！在轻松地音乐跳起舞蹈结束活动。 小班数学活动领域 数学 “1” 和 “ 许多 ” 的活动说课稿 一，设计思路： 我在平时给孩子们分午点的时候，把许多的苹果一个个分给孩子时，发现孩子们对 “ ” 和 “ 许多 ” 很感兴趣，所以我设计了这节数学活动；根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较形象、直观，我选则了摘苹果和摘梨两个情景游戏。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知 “1” 和 “ 许多 ” 这两个不同的量，了解 “ 许多 ” 是由许多个 “1” 组成。4 / 5 使幼儿在愉快的游戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目标： 1、引导幼儿感知 “1” 和 “ 许多 ” ，初步区别 “1” 和 “ 许多 ” 两个不同的量。 2、通过 游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、让幼儿初步了解 “ 许多 ” 是由许多的 “ ” 组成的。 重点：区别 “1” 和 “ 许多 ” 两个不同的量。 难点：让幼儿初步理解 “ 许多 ” 是由许多个 “ ” 组成的。 二、说活动准备 两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。 三说教学教法 根据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景游戏法，观察法，操作法，等 1、观察法：幼儿通过观察果树的数量和苹果的数量，感知“1” 和 “ 许多 ” 两个不同的量。 2、操作 法：幼儿通过去果园摘苹果和摘梨，区分 “1” 和 “ 许多 ” 两个不同的量，并在此基础上理解 “1” 和 “ 许多 ” 之间的关系。 3、情景游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿 “ 摘苹果 ”“ 摘梨 ” 两个情景游戏达到预设的活动目标 5 / 5 四、说活动过程 该程序分为三个环节：开始部分 基本部分 结束部分 开始部分：以音乐和语言导入，引出果园