模块六总结与反馈

1 / 9 模块六总结与反馈 模块六总结与反馈 义和镇大山小学 周兴莲 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：在模块六的学习中，我先通看了一遍学习内容，了解了模块六需要做的事情。然后一个一个活动去完成。 在活动一中，我读了必选案例杨老师的新评测计划，然后把所涉及到的理论建立一个文档，进行有必要的修改，把我所需要的知识点留下。接着我开始回答提出的问题，结合理论认真分析，并上网搜集有关信息，完成了活动一的内容。我对必选案例杨老师的新评测计划做了认 真分析后，新建一个 word 文档，起名为： “ 模块六必选案例分析 ” ，将我对 5 个问题的思考和回答，写在文档中。 在活动二中，我结合自身特点，选择了课改、新测评，起名为 “ 新课改、新测评案例分析 ” ，将我对问题的思考和回答，写在文档中，然后进入作业区，在模块六的作业一中上交这个文档。此作业自动进入了档案袋中。 本模块操作题是运用 EXCEL 进行教学统计。我先认真看了样例提供的电子表格，里面包括学号、姓名、语数外成绩、总成绩和平均成绩，还有一个折线图。然后我根据自己学生的特点，制作了一个电子表格 工作表，并重新命名。2 / 9 它使用 Excel 函数计算每个学生的总分和平均分；增加边框、背景颜色或阴影的单元格；用于展示学生平 均成绩的折线图。做完这些后，我认真对照有无遗漏地方，在确定无误的情况下我进入作业区，在模块六的作业二中上传了作品。此作品自动放入 “ 档案袋 ” 。 最后我进入课程讨论区 “ 教学统计软件交流分享 ” 板块，思考里面提出的问题，将问题的答案以新贴的形式贴在板块中。然后仔细阅读其他成员的帖子，并对他们的观点进行评述。 活动四是总结与反馈，我把自己做模块六的前后经历做以 总结，用上传的方式完成了这个作业。 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：在必选案例中，我重新认识了教学评价、新课程评价的特点、教学评价设计的原则。教学评价对教学具有导向、诊断、激励、调节等功能，新课程评价的特点有：评价的目的 促进发展；评价的内容 综合化；评价的标准分层化；评价的方式 多样化；评价的主体 多元化。教学评价的原则有目标性原则；关联性原则；过程与结果统一原则；客观性原则；整体性原则；指导性原则。我了解到评价量规的六个步骤分别是：确定主要评价要素；确定主要评价指标 ；设计评价指标权重；描述评价的具体要求；设计量规的水平；修改和完善评价量规。我明白了创建成长记录3 / 9 袋的步骤：明确应用成长记录袋的目的与对象； 确定成长记录袋的主题；设计档案袋的内容；在设计档案袋内容时应考虑到不同学科的特点。 在可选案例中，我学到了新课程课堂教学评价的标准；诊断性评价的作用；我体会了表现性评价的概念及表现性评价的设计要点。新课程教学评价的标准是：优质的课堂教学目标：基础性目标与发展性目标的协调与统一；科学的课堂教学过程：课堂教学策略的有机统一。理想的课堂教学效果：情绪状态 、交往状态、目标达成状态的和谐统一； “ 以学论教 ” 是现代课堂教学评价的指导思想，即以学生的“ 学 ” 评价教师的 “ 教 ” 。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态，交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评价教师教学质量的高低。 在电子表格制作过程中，我学到了如何制作表头、如何设计单元格、如何设计折线图等。 总之，学完模块六后，我的思想有了很大的转变，我开始反思自己在教学过程中对学生的评价是否不到位？对教育的思考是否少了些许？对教学的组织策略是否少关注少了一些？这些都值得我去深入分析研究，一遍为 今后的教学打下坚实的基础。 3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 4 / 9 答：学完本模块后，我觉得本模块设计的很好，尤其是必选案例和可选案例，使我们重新认识了教学评价，并学会用量规和档案袋来评价学生，关注学生的学习过程，非常的实用。不过，我感觉本模块的电子表格要求可能简单了些，只需要计算总成绩、平均成绩和稍微 难了一点的折线图。电子表格是教师常见的统计成绩的方法，所以，对老师来说此操作题难度不大，很容易完成，我觉得应该再增加点难度，出几道挑战性的题目， 如百分数，小数点后保留，身份证号输入等等，这些都会让我们去进一步思考，真正学到我们很少涉及到的知识。这样，对我们的提高有很大帮助。当然，只是个人拙见，不当之处敬请见谅。 模块六总结和反馈 1、在这个模块中，你做了哪些事情？ 答：我在模块六中，主要做了以下一些事情： 、认真阅读了必选案例：杨老师的新评测计划，该案例讲述了师大附小教英语的杨老师在接受新课改培训后，对改进英语教学评价所做的思考和努力。我还学习了案例所覆盖的主要知识点：新课程评价的特点；表现性评价 的设计要点；过程性评价的实施环节；教学评价设计的原则；量规的设计；档案袋的设计。认真思考并独立完成了案例中的五个问题。将文档放入 “ 我的档案袋 ” 的 “ 文件 ” 类别下。在班级下模块五必选案例的板块中发起一个主帖，让同5 / 9 学分享了我对案例 5 个阅读思考问题的回答；同时我也看了小组内其他成员对这 5 个阅读思考问题的回答，回帖交流了我的观点。 、我从可选案例四个案例中选择了案例 A牛刀小试这个案例进行了更加深入地学习。本案例侧重于不同评价方式之间的争论与比较，我看到了老师们在评价方式上的争论，也看到高老师在改变评 价方式上所做的努力和尝试。案例牛刀小试覆盖的主要知识点：新课程评价理念下课堂教学评价的标准、诊断性评价的作用、表现性评价的概念、表现性评价的特点、表现性评价的设计要点、量规的设计、档案袋设计，我也一一拜读了。独立完成了案例中的 5 个问题。将这 5 个问题的思考和回答，写在了 “ 牛刀小试案例分析 .doc” 文档中。进入作业区上交了这个文档。 、顺利完成了运用 Excel 软件进行教学统计的作业 八班期末成绩簿，并用平均成绩一列的数据来制作一个折线图。在这里，我还挑战了我的技能。我在平时的工作中，经常用到 Excel，所以，做起来得心应手。同时，我在班级下的 “ 教学统计软件交流分享 ” 板块，思考了 2 个问题，并将问题的答案贴在了板块中。然后仔细阅读了本组其他成员的帖子，并进行了回复。 、学完模块六后，我进行了认真的反思，撰写了模块六总结与反馈。 6 / 9 2、学完本模块后，你有哪些收获？ 答：学完本模块后，我的收获有： 、通过必选案例的学习，对本模块的主要知识和技 能有了初步的了解和掌握：了解了教学评价对教学具有导向、诊断、激励、调节等功能；知道了新课程评价的理念；初步懂得了在新课程理念下如何设计教学评价方案；知道了能对学生学习过程进行评价的工具。知道了新课程评价的特点、表现性评价的设计要点、过程性评价的实施环节、教学评价设计的原则、量规的设计、档案袋的设计。 、通过可选案例的学习，知道了新课程评价理念下课堂教学评价的标准、诊断性评价的作用、表现性评价的概念、表现性评价的特点。 、我汲取了教学评价方面的理论知识营养；从理论上，我懂得了怎样使用有 效的评价方式来促进学生的发展。 、我经常用到 Excel，但通过这次学习，我学到了Excel 软件的更多功能，操作更熟练了。 3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？ 答：、通过本模块的内容学习后，教学评价的理论知识是有了，但操作起来却不是一件容易的事。 、 Excel 的培训练习，只是涉及到一些最最基本的操作。我觉得可以适当增加 Excel 的练习量，或增加一些在教7 / 9 学中经常用到的 Excel 电子表格的使用技巧。 、通过前面几个模块的学 习，现在更熟练了，学习的速度也更快了。但还是感觉时间很紧，因为总想把每一个作业都做得更加完美一些，要反反复复去看案例，去学习案例所覆盖的知识点，还要进行多次的修改。再加上要进入讨论区去看别人的帖子，进行回帖，花费的时间很多。我基本上是 “ 见缝插针 ” 进行学习。刚开学，教务处的事情很多，我除了进教室上课，就是做在办公室电脑前。如果能离岗进行一至二个月的培训，那是皆大欢喜。 模块六 总结与反馈 一、在这个模块中你做了哪些事情？ 答：本模块主要做了以下几件事情： 1学 习了教学评价的相关理论知识，新建一个 word文档，起名为： “ 模块六必选案例分析 ” ，将我对 5 个问题的思考和回答。 2在班级讨论区发起主帖并回复了其他学员的帖子。 3运用 Excel 软件制作了 “ 四年级中期考试成绩单 ” ，运用折线图对平均成绩进行了分析， 4总结与反馈，我把自己做模块六的前后经历做以总结，用上传的方式完成了这个作业。 二、 学完本模块后你有哪些收获？ 8 / 9 1、知道了教学评价对于学习和教学过程具有重要的意义： 具有导向作用、监督作用、鉴定作用 、调节作用、诊断作用和激励作用，因此要正确使用有效的教学评价。 2、新课程评价理念下课堂教学评价标准。主要从教学目标、教学过程和教学效果三方面进行。 优质的课堂教学目标：基础性目标与发展性目标的协调与统一。 科学的课堂教学过程：课堂教学策略的有机统一。课堂教学策略主要解决学生 “ 爱学 ” 、 “ 会学 ” 、 “ 善学 ”三方面的问题。 理想的课堂教学效果：情绪状态、交往状态、目标达成状态的和谐统一。 “ 以学论教 ” 是现代课堂教学评价的指导思想，即以学生的 “ 学 ” 评价教师的 “ 教 ” 。强调 以学生在课堂学习中呈现的情绪状态，交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评价教师教学质量的高低。 “ 学 ” 一是指学生能否学得轻松，学得自主，主要包括课堂教学的情绪状态，交往状态；二是指学生有没有会学，有没有学会，主要指课堂教学的思维状态、目标达成状态。 “ 论教 ” 主要是从课堂教学的四大状态来评价课堂教学效果。 因此，教学评价，既要关注教师对课堂教学目标的确立和对教学过程的优化情况，更要关心学生学习的质量和效果。 3、 3、学习了 “ 诊断性评价 ” 、 “ 形成性评价 ” 、 “ 总9 / 9 结性评价 ” 、 “ 表现性评价 ” 、 “ 过程性 评价 ” 的概念、特点及设计要点及评价设计。这些都让我从理论的层面懂得怎样使用和运用有效的评价促进学生的发展。 4、学会使用 Excel 软件对教学情况进行分析。 Excel软件功能强大，应用方便，可以按照自 己的要求设置不同行、列的表格，而且可以随时添加、删除；里面的数字可以多种方式填充，比如复制单元格、以序列方式填充、不带格式填充等，在设置学号的时候就很好用，不用一个一个地输入，选