小班早期阅读兴趣的培养

1 / 4 小班早期阅读兴趣的培养 小班早期阅读兴趣的培养 一、课题的提出 阅读是孩子们学习语言，学习表达与阐述不可缺少的部分，对于小班孩子更是重要，因此教室要注重孩子的早期阅读。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养 前阅读和前书写的技能。从小班开始，从兴趣入手，激发幼儿的内部动机，可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果，良好的阅读兴趣和习惯是能否顺利阅读的前提和基础。对小班幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究。把视角聚焦 于多元阅读，给幼儿创造一种全方位的阅读空间，拓展早期阅读的范围和内容，提高幼儿的阅读水平。 二、研究目标与内容 1、培养小班幼儿的阅读兴趣。 让孩子喜欢阅读，有阅读的积极性和主动性，让孩子轻松愉快地阅读。 2、培养小班幼儿良好的阅读习惯。 （ 1）懂得爱护图书，不损坏图书。 （ 2）会整理图书，知道哪里拿来放哪里。 2 / 4 （ 3）能认真看书，一页一页地翻看图书。 三、研究方法 1、调查法：了解幼儿早期阅读的现状。 2、个案研究法：对教学过程中发现的某一典型问题进行针对性观察、分析、研究。 3、行动 研究法：针对教学活动中不断变化的情况及时而又灵活地解决，在活动中修正方案、提出意见，达到解决问题的目的。 4、经验总结法：教师总结教学活动中的成功经验，采取多种方式进行评价，并应用于实验活动中。 5、文献法：广泛查阅有关幼儿早期阅读方面的著作，以及幼教专家所著的有关幼儿心理学，教育学的书籍，为课题研究提供充分的理论依据。 四、研究实践部分 1、教师选择适合小班幼儿阅读的图书，在语言区摆放一些色彩鲜艳、人物形象突出、画面背景单一、内容浅显易懂的书，创设一个温馨的图书角。 2、营造良好的阅读环境，在教室里创设一个适宜的阅读环境，在教室里挂上丰富的有关阅读的吊饰，以图文结合的形式，以及进门处的两大面阅读趣味问答，激发幼儿阅读的兴趣。 3、阅读指导，在幼儿阅读时教师有意识地对幼儿加以指导、3 / 4 引导，在阅读活动 中，帮助幼儿明确注意目的、任务，教师参与幼儿的阅读，并随时给予指导。并为幼儿树立一个正确看书、认真看书的榜样，及时鼓励认真看书的幼儿，使幼儿知道该如何正确看书。 4、家园合作，每周末家长都自发组织进行亲子阅读故事会，家长与孩子一起阅读，一起讲故事，进一步激发幼儿对阅读的兴趣 ，并养成阅读的良好习惯。 五、研究成果 1、幼儿对阅读活动有了浓厚的兴趣。 在课题实施前小班幼儿对阅读基本上没什么兴趣，幼儿拿到图书后翻来翻去，看些什么都不知道。，经过一学期的实践发现幼儿在区域活动、餐前餐后活动等各生活活动环节之间幼儿主动看书的明显增多，都会主动拿出书袋里的书或图书区的书进行翻阅，对阅读产生了兴趣。 2、幼儿有了较好的阅读习惯 在课题实施前有的孩子看书时东翻一本西翻一本，有的胡乱翻，有的倒拿书，还有的拿着书玩耍。经过一学期的实践指导现在孩子看书时不再像以前那样频繁换书，也知道了书 从什么地方拿要放回到什么地方。不管是自由活动时间还是集体阅读活动，基本上孩子都会正确拿书、翻书、一页一页地翻看，还会根据画面进行讲述。 4 / 4 小班幼儿的阅