小班歌曲：跳跳糖

1 / 7 小班歌曲：跳跳糖 小班歌曲：跳跳糖 一、活动目标： 1、在游戏中学唱歌曲，愿意尝试用肢体动作表现各种形状的糖果。 2、初步尝试替换歌词，体验歌唱活动带来的快乐。 二、活动准备： 1、幼儿认识、品尝过各种味道、形状的糖果，并会用动作表达跳跳糖的特点。 2、糖果盒里装上跳跳糖、棉花糖和棒棒糖各一粒。 2 / 7 三、活动重难点： 1、重点：在游戏中学唱歌曲。 2、难点：会用动作表达跳跳糖的特点并初步学会替换歌词。 四、活 动过程： 1、谈话激发幼儿的兴趣。 师：你吃过跳跳糖吗？跳跳糖和其他的糖果有什么不一样？是什么味道的？ 2、在游戏中学唱新歌，感受歌唱活动的快乐。 3 / 7 （ 1）在游戏 “ 我是跳跳糖 ” 中理解歌词内容。 教师：你能用身体动作表示跳跳糖吗？请你试一试。（教师运用语言提示鼓励幼儿用不同的肢体动作模仿跳跳糖。 通过个别幼儿示范，集体学习的形式边学做跳跳糖的模仿动作边念歌词。 （ 2）在游戏 “ 点点跳 ” 中感受歌曲的旋律和歌词。 教师清唱歌曲让幼儿 感知歌曲旋律和歌词。 游戏 “ 点点跳 ” 的同时和幼儿一起演唱歌曲。 4 / 7 教师：你们用一个静止的动作表示自己是跳跳糖，老师一边演唱歌曲，一边按顺序有节奏地两拍一下轻拍幼儿的头，被拍到头的幼儿就在原地跳一下。（在该环节中教师可重复多次，注意让每个孩子都有机会跳一下。 （ 3）在游戏 “ 手指跳 ” 中学唱歌曲。 教师：用两根食指模仿跳跳糖，听见老师说 “ 跳到头上了 ” ，手指就要跳到头顶上。待一遍歌曲演唱结束后，教师又可以说 “ 跳到膝盖上了 ” ，手指一下又要跳到膝盖上，同时又开始了另一遍的演唱。孩 子的手指随着教师的提示不停更换跳跃的地方。也可根据幼儿的意愿边唱歌曲边跳到不同的地方。 3、以 “ 摸糖果 ” 的游戏，尝试为歌曲替换歌词。 （ 1）出示漂亮的糖果盒，激发创编的兴趣。 5 / 7 教师：今天老师还带来了什么糖果，让幼儿先后摸出一粒棉花糖和棒棒糖来。 （ 2）鼓励幼儿尝试替换歌词。 教师：你会把摸到的糖果唱到歌里去吗？（教师可先做示范。） 4、活动延伸 : 小朋友还吃过哪些不同的糖果呢？请小朋友再把另外的糖果也用好听的歌词唱给大家听。 活动反思： 6 / 7 1、本节课预设了三个环节（ 5 各游戏）让幼儿参与活动，在第二环节安排了 4 个游戏，上下来觉得太多，第一个游戏“ 我是 糖 ” 让幼儿说出各种糖，时间上觉得太长，于是就直接让幼儿说出 “ 我是跳跳糖 ” 并边做多做，边和幼儿一起学说歌词。为学歌曲做好铺垫。第 2、 3 个游戏（点点跳、手指跳）效果较好，孩子的参与热情非常高，幼儿会用期待的目光关注老师，等待老师拍到自己。会主动提出跳跳糖跳跃的地点，教师就可以随机采纳孩子的意见，这样做不仅提高了孩子倾听的兴趣，而且大大提高了倾听的有效性，更加提高孩子学习的主动性 。 2、增强环节意识，把目标具体地落实到各个活动环节中，使每个环节的目标更清晰。觉得第 4 各游戏 “ 开火车 ” 环节太多，可以删掉。 3、在创设好的情境中，幼儿的角色也应该贯穿始终。活动中，我有目的地创设了场景，以便幼儿能更加投入到跳跳糖的角色中。但是在活动中，幼儿角色多次转换，一会儿是幼儿，一会儿变成跳跳糖，一会儿又变成幼儿，给人一种摸不着头脑的感觉，也影响了幼儿的投入程度，影响了活动的效7 / 7 果。 4、在创编环节，让每个幼儿进行 “ 摸糖