总结性的成语

1 / 23 总结性的成语 成语阶段性总结 平阳中心学校 王丽波 成语阶段性总结 通过这段时间的成语积累与学习，学生增加了词汇量，体会到汉语语言的丰富多彩。简单总结如下： 一年以来学生积累了各方面的成语，渐渐喜欢上了成语。通过各种形式的学习，开展丰富多彩的活动，使学生不但会记忆成语，慢慢的学会了运用成语。每天做好计划，根据学生的年龄特点，结合课本知识做到每天最少都学会一个成语，并会运用这个成语。 贵在坚持，天长日久，学生的收获就是巨大的了。成语它是浓缩的历史，学习和运用它能使我们知古鉴今，以史为镜。2 / 23 成语中有大量的由历史故事和历史典故演绎而成的，了解了一个成语，就等于了解了一个历史故事或一段精彩的历史。它能教会我们如何面对生活，换言之它是我们生活中的良师益友，它能教会我们很多做人做事的道理。有太多的成语饱含生活的哲理，学习和应用它，会培养我们平和的心态、洁净的心境，良好的修养。全面提高我们的文字表达能力。掌握一定数量的成 语并准确的理解和运用，可以极大地提高语言表达的技巧和能力，改善与人沟通的方法。 学成语并不是脱离语言环境，而是为孩子提供了一个超越时空的语言环境。从中了解古代历史，以及一些重大事件，往往是一个成语就是一个寓言故事；一个成语就浓缩了一个重要的历史事件。学成语的过程也是一个学习传统文化，丰富历史知识的过程。并且，有太多的成语言简意赅，富于哲理，还能教会我们很多为人处事的道理。我相信通过每天的积累一定 会给孩子们的语言运用带来巨大的益处。 成语总结 论语十则 出自本文： 温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后3 / 23 已 择善而从 己所不欲，勿施于人 三人行必有我师 组成语： 思深思熟虑 冥思苦想 左思右想 诲诲人不倦 世说新语 顾瞻前顾后 左顾右盼 骤 暴风骤雨 狂风骤雨 期 不期而遇 寓言四则 出自本文：智子疑邻 塞翁失马，焉知非福 组成语： 亡亡羊补牢 歧路亡羊 云 不知所云 人云亦云 孙权劝学 辞不辞劳苦 万死不辞 在所不辞 略文韬武略 雄才大略 口技 4 / 23 善能言善辩 能歌善舞 知人善任 名莫名其妙 莫可名状 毕锋芒毕露 原形毕露 哗 哗众取宠 舆论哗然 遥 遥相呼应 遥遥无期 色声色俱厉 谈虎色变 眉飞色舞 寂万籁俱寂 寂然无声 妙妙手回春 灵丹妙药 绝络绎不绝 韦编三绝 恩断义绝 夸父逐日两小儿辩日 走 奔走相告 东奔西走 弃背信弃义 弃之可惜 狼 (来自 : 海达范文网 :总结性的成语 ) 眈眈虎视眈眈 寐梦寐以求 夙兴夜寐 诈兵不厌诈 尔虞我诈 桃花源记 出自本文：世外桃源 无人问津 怡然自乐 5 / 23 豁然开朗 落英缤纷 黄发垂髫 组成语 逢棋逢对手 枯木逢春 绝处逢生 舍舍近求远 舍生取义 舍生忘死 怡 怡然自乐 怡然自得 心旷神怡 足微不足道 不足为奇 陋室铭爱莲说 形形单影只 形销骨立 形容憔悴 鲜 鲜为人知 寡廉鲜耻 染一尘不染 耳濡目染 核舟记 因因地制宜 因材施教 比鳞次栉比 比肩继踵 比翼齐飞 夷 化险为夷 履险如夷 盈 恶贯满盈 车马盈门 执 披坚执锐 明火执仗 6 / 23 若呆若木鸡 固若金汤 置若罔闻 三峡 疾： 大声疾呼 奋笔疾书 旦： 枕戈待旦 危在旦夕 答谢中枢书记承天寺夜游 寝废寝忘 食 寝食不安 至 无微不至 宾至如归 纷至沓来 观潮 尽山穷水尽 无穷无尽 弹尽粮绝 焚 心急如焚 焚书坑儒 玩火自焚 逝逝者如斯 稍纵即逝 与朱元思书 俱 一应俱全 面面俱到 两败俱伤 穷 山穷水尽 理屈词穷 黔驴技穷 负负隅顽抗 7 / 23 窥 管中窥豹 窥豹一斑 五柳先生传 会心领神会 只可意会，不可言传 志志同道合 淡泊明志 造登峰造极 屡屡次三番 屡教不改 箪瓢屡空 送东阳马生序 益精益求精 多多益善 老当益壮 患患得患失 欲加之罪，何患无词 防患未然 患难与共 患难之交 汤赴汤蹈火 固若金汤 扬汤止沸 敝敝帚自珍 视如敝屣 恭毕恭毕敬 前倨后恭 洗耳恭听 假 狐假虎威 假公济私 岳阳楼记 出自本文：政通人和 百废俱兴 气象万千 心旷神怡 先忧后乐 薄暮冥冥 春和景明 8 / 23 组成语： 乐乐不思蜀 怡然自乐 忧忧国忧民 内忧外患 杞人忧天 际 无边无际 一望无际 漫无边际 涯 天涯海角 咫尺天涯 天涯比邻 醉翁亭记 出自本文：峰回路转 水落石出 觥筹交错 醉翁之意不在酒 组成语 辄 动辄得咎 浅尝辄止 临兵临城下 身临其境 临阵磨枪 临危不惧 居高临下 临渊羡鱼 陈涉世家 组成语 9 / 23 闻闻鸡起舞 闻风丧胆 闻所未闻 素我行我素 素不相识 素昧平生 皆 皆大欢喜 草木皆兵 满盘皆输 卒丢卒保车 无名小卒 身先士卒 唐雎不辱使命 逆忠言逆耳 倒行逆施 冠张冠李戴 怒发冲冠 挠百折不挠 不屈 不挠 隆中对 出自本文：挟天子以令诸侯 如鱼得水 思贤如渴 度德量力 组成语： 犹 记忆犹新 言犹在耳 困兽犹斗 虽死犹生 过犹不及 身身临其 境 身体力行 度审时度势 度德量力 贤礼贤下士 思贤如渴 嫉贤妒能 出师表 10 / 23 出自本文：妄自菲薄 作奸犯科 苟全性命 不求闻达 计日而待 三顾茅庐 组成语 秋 多事之秋 苟苟且偷生 苟且偷安 苟延残喘 夙 夙兴夜寐 夙夜为谋 躬事必躬亲 咎咎由自取 动辄得咎 诚诚惶诚恐 诚心诚意 竭竭尽全力 殚精竭虑 公输 仁仁至义尽 为富不仁 智足智多谋 智勇双全 忠赤胆忠心 忠心耿耿 忠贞不渝 11 / 23 孟子二章 出自本 文：得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 组成语 寡 寡言少语 孤陋寡闻 寡不敌众 喻不言而喻 家喻户晓 鱼我所欲也 出自本文：舍生取义 组成语 义舍生取义 义无反顾 义不容辞 箪 箪食壶浆 箪食瓢饮 已迫不得已 不能自已 死而后已 蹴一蹴而就 莫欲罢不能 随心所欲 恶深恶痛绝 好逸恶劳 曹刿论战 12 / 23 出自本文：彼竭我盈 一鼓作气 再衰三竭 辙乱旗靡 组成语 靡辙乱旗靡 所向披靡 盈恶贯满盈 热泪盈眶 辙重蹈覆辙 南辕北辙 克攻无不克 克敌制胜 邹忌讽齐王纳谏 出自本文：门庭若市 组成语 朝暮朝朝暮暮 朝三暮四 朝秦暮楚 视 视而不见 视死如归 愚公移山 出自本文：愚 公移山 组成语： 室 同室操戈 十室九空 宜室宜家 聚聚精会神 聚少成多 欢聚一堂 谋不谋而合 不相为谋 深谋13 / 23 远虑 老谋深算 置置之度外 置身事外 不置可否 负负重致远 负荆请罪 忍辱负重 荷荷枪实弹 投投石问路 投笔从戎 投鼠 忌器 夫 一夫当关，万夫莫开 成语乐园教学总结 成语与我们有着千丝万缕的联系，它凝聚着先贤的哲思，透视出历史的光华，是我们的朋友和师长，更是中华文化传统中的一块 瑰宝。新课改课程目标中指出要 认识中华文化的丰厚博大 ,吸收民族文化的智慧。 而成语恰恰是中华文明5000 年的积累 ,具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又极其丰富。认识成语、运用成语语则是同学们从另一方面对民族文化的认识。所以，在小学阶段，要求学生掌握一定数量的成语，不管是就学生目前的语文学习来说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义。所以我针对4-6 年级学生开发了以 “ 成语乐园 ” 为主题的校本课程。现对本学期的教学总结如下： 一、趣味性的活动内容，最大程度地激发学生的学习兴趣：教学活动一直是在兴趣盎然中和欢声笑语中进行着，深刻体现了校本课程是给学生带来快乐的课堂。本课程主题就意味14 / 23 着是充满快乐的，在教学内容的选取上我都是选取了具有不同方面的趣味性的成语。在活动的开始就以猜谜的形式激起学生的兴趣，使学生处于兴奋之中，紧接着从 “ 故事里的事 ” 、 “ 风景这边独好 ” 、 “ 超级人物秀 ”“ 看我七十二变 ” 四个方面进行成语的学习与积累，不同的角度、不一样的词语又吸引了学生的眼球，而这些成语又都是学生比较熟悉的 ，使学生感到非常的亲切。进而又以成语之最、成语歇后语、成语中的地名、成语的四则运算等，唤起了学生的好奇心。在学生兴趣浓厚的时机，又以成语迷阵再一次引起学生的思考，激起学生想大显身手的欲望，紧接着又开展新颖独特的主题活动，使学生的兴趣高涨，又积极地投入到了热烈的研究之中。学生的兴趣被真正地激发了出来，学习的兴趣异常浓厚。真正体现了教师的引导者、组织者、促进者的作用，牢牢把握了课程的理念和独特的课程价值。我相信，这样的趣味教学能给学生带来快乐，在快乐中学习，在快乐中产生兴趣，在快乐中积累更多的知识，在快乐中思想 上得到感悟和升华。 二、巧妙设计活动主题，充分发挥学生的积极性和主动性：本主题校本课程的巧妙之处就是学生活动主题的设计，学生在老师营设的趣味性活动的氛围中能 15 / 23 够精诚合作，积极主 动地进行探究，表现出极高的探索欲望。每个小组的活动内容我都设计了一个漂亮的背景，有较强的视觉冲击力，能够引起学生的注意。而每个小组的活动主题都是具有一定的趣味性的，并且具有挑战性和研究性的，并为每个小组学生的探究活动留有一定的创造空间，最后都让学生自己进行设计相关内容的成语。在展示的形式上，我也引导、点拨学生以独特的形式进行交流。这些都充分调动了学生的积极性和主动性，使学生处于激烈的研讨之中，又迫不及待地想把自己的成果展示出来，学生的学习主动性得到了充分的体现。同时，也使学生感受到了成语的博大精深，奥妙无穷 。 三、创造性的活动方式，最大限度地发挥学生的创造潜能：本主题教学内容虽然是学生语文学科的一个方面，但是所展现的又是与学生平时学习中所接触的不同的方面，即趣味性的成语。在学生进行小组探究之前，以猜一猜、说一说、辨一辨、找一找、算一算等活动，激发了学生的创造性思维，促进学生积极、主动地思考，认识了成语具有很多的乐趣。在小组活动探究中，我又设计了多种形式的创造性活动，如成语猜谜，成语故事、我能画、心 有灵犀等活动，充分调动了学生的各种感官，使每个学生都产生想表现的欲望，都有展现的机会，所有的学生都积极参与到活动中来，并给每位16 / 23 学生提供活动的时间与空间，让课堂动起来，使每位学生在参与的过程中都能体验学习的快乐，获得成功的喜悦。充分开发了学生的创造潜能的同时，给每个学生营造了一个个性发展的自由空间，让每个学生的个性得到充分自由的发展。 当然，再教学中我还存在一些不足之处，如预设学生不够。在教学活动 中，有的班级学生的能力很强，而且非常善于表演，表现欲望特别的强烈。因此，每个小组同学都以独特的、互动的方式进行展示，虽然很精彩，学生也都很喜欢，学生也一直表现得很积极，但是每个小组汇报的时间都比较长，导致没有足够的时间让每个小组都来展示。这是我在上课之前所没有想到的，备学生不够充分，预设的不全面。在自己感到惭愧的同时，也为孩子们的创造性而欣喜。 在今后的教学中，我要不断提高自身灵活应变能力，及时 总结、积累经验提高自己的教学机智。 成功与失败并不重要，我觉得在活动中总结经验，吸取教训，才能使自己不断进步，这才是我最大的收获。 快乐漫游 “ 成语乐园 ” 17 / 23 一、学情分析 小学一年级、二年级学生大多拼音基础扎实，有一定识字量，但是一年级学生大多没有接触过成语，二年级学习过的成语有限，有一定畏难情绪，而且注意力集中时间较短。 二、教学目标： 1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。 2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。成语是汉语的精粹，通过本学期个性课堂 “ 成语故事 ” 教学，充分调动一、二年级学生自主学习成语的积极性，让学生在看一看动画短 片和课件，听一听老师的讲解，自己动口说一说，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些与生活息息相关、有趣的成语，在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力，感受到汉语词汇的丰富性。 三、教学内容 18 / 23 成语对于刚刚学完拼音、开始识字的一年级小学生来说是很有难度的，所以我选择跟小动物有关的成 语，开辟一个有趣的动物乐园，激发学生学习成语的兴趣。 画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。 四、课时安排 每周一课时 ，十分钟快速复习上节课所学成语，三十分钟学习一至两个新的成语。 五、教学计划完成情况 顺利学习完 “ 动物乐园 ” 板块里的所有成语，大多学生的积极性高，会有意识地在会话中使用。 六、主要经验和体会 1.使学生初步了解成语的概念，开阔眼界，增加语文素养。 19 / 23 2.提高了学生的语言表达能力，学生在看完成语故事的短片、听完老师的讲 述后，老师将动画的声音消掉，要求学生用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达能力。 3.通过小动物的角色扮演，提高了学习成语及相关语文知识的积极性。 七、存在的问题及改进方法 1.学生的课堂参与度还有待提高。由于是混班混年级组织教学，二年级学生的基础较好，积极性也相对较高。所以如何帮助一年级学生入门是难点。 2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学，学生的遗忘程度较大，需要花十分钟左右时间复习、巩固，让知识再现。 3.如何帮助学生在实际生活中运用成语是关键。很多学生会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示，但是不会使用，光学不用是无效的。 20 / 23 通过一个学期的成语故事教学，我感到自己的知识储备量还需增加，教学内容要更贴近小学低年级段学生的兴趣和生活。 第一届成语积累大赛活动总结 为弘扬国学经典，传承中华经典文化，让学生感受汉语言文字的魅力，激发学生的学习兴趣，在给更多的学生提供一个渠道去进一步的深入了解国学文化，感受传统文化的魅力，活动的举行实在是非常可贵的。成语积累比赛于 2016 年 11月 28 号在我校多功能教室室落下帷幕，各代表队及个人均取得优异成绩。 1、 获奖情况： 五年一和四年一，四年三，三个班获得优胜奖，四年二和五年二获得优秀奖。有 15 名同学获得个人一等奖， 10 名学生获得了二等奖。 2、竞赛准备工作的情况 21 / 23 在开学教导处就布置下去此项任务，大赛由教导处宋老师一手策划，教导处战主任的大力支持，召开了一次成语竞赛的动员会，四五年级的班主任和语文教师都比较重视、同学们积极响应并配合活动开展， 五、四年级各班积极投入其中，活动才得以迅速开展。使得举行首届成语积累大赛比较成功。 宋老师精心设计竞赛方案，通过大量查找资料制作出精美的课件 60 余张，对于主持稿也用心的准备着，还为各