教师演讲让学生满意是我不懈的追求.doc

教师演讲让学生满意是我不懈的追求 拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵”而我想说不想做学生满意的老师就不是一名好老师从教十九年的我一直担任班主任工作也教过语文、数学、生物、思品等学科无论是育人还是教学我始终信奉这一原则 一、让学生满意就得像太阳 太阳是最无私的把光和热洒向世间万物老师就要象像太阳一样把关心和爱护给每一个学生这是我从一个学生身上读懂的那是一个春寒料峭的下午我去一位住在农村的学生家走访正不知为他家在儿犯愁突然看见我班的另一位学生她可是个令我头疼的学生每次考试就考那么几分作业本上的字不是缺胳膊就是少腿的课堂上也从不举手发言我从没正眼瞧过她但此时也顾不了这么多只好极不情愿地叫住了她她很拘谨地陪我找到那位学生的家可不巧的是那位学生的家长要很晚才回来我只好耐心地等他没有扔下我就走而是留下来陪我说话突然一股冷风刮来我不禁打了个寒战：“真冷啊再看看站在我身旁的她只见她穿的很少我随口问了一声：“你冷不冷”她说：“我不冷和老师在一起我一点儿也不冷这是她说的话我不敢相信自己的耳朵我把她紧紧地搂在怀里眼泪不由得盈满眼眶想想我以前对她的态度真让人汗颜作为一名受过高等教育的老师心胸竟不如一个十岁的孩子是她让我懂得了教师应该是一轮太阳一轮让每个学生都感到温暖的太阳从那以后我深刻地反思自己的行为我不再冷眼看待像她一样的学生而且经常走到她们中间去和她们一起活动消除她们心中的顾虑缩短我们之间的距离我发现他们的学习兴趣浓了作业错别字少了上课也敢举起自己的小手了她们的脸上也露出了久违的灿烂的笑脸 二、让学生满意就得像法官 作为一名老师像法官一样处理问题一定要公正不偏不倚这样才能在学生中树立威信我去年刚接的这个班是一个比较特殊的班特殊在班上本校教师的子女比较多有校领导的也有同事的为了服众我从开始接手便时刻注意这一点力争公正地对待每一个学生公正地处理每一件事情我清楚地记得我在接任这个班的就职演说中讲的一番话：“你们在我的眼中都是非常优秀的你们都有各自的优点和长处我不了解你们的过去也不会去了解更不在乎你们的父母是干什么的我只在乎现在的你们今天你们都站在同一起跑线上我祝你们在我的带领和帮助下愉快地学习愉快地生活愉快地成长”顿时教室里爆发出一阵阵热烈的掌声我是这样说的也是这样做的我首先改组了班委会通过民主选举选出学生信任的干部彻底破除该班以往的任命制这大大地调动了学生的积极性变没指望为有希望学校每次开展的竞赛、评比等活动我从不开后门一切靠能力和实力让赢的人赢得问心无愧输的人输得心服口服有的学生在日记中写到“我真幸运遇到了一位好老师” 三、让学生满意的老师必须懂得尊重和宽容 多年的经验告诉我尊重学生是保障一切工作顺利开展、开启学生心灵的金钥匙每天我总先和学生们打招呼发现谁的衣领没翻好或鞋带散了我都会主动去给他们整一整上课伊始我首先向学生问好每周的第一次晨会我总会发表一周寄语比如“新的一周新的起点祝同学们在这周里好好表现上课认真听作业好好做别让自己不快乐”记得我刚带现在这个班时发现该班绝大多数学生不爱发言经过调查才知不少学生以前有过说错了挨老师批评或遭同学笑话的经历针对这些情况我一边鼓励学生大胆发言并用人格担保老师决不批评任何一位举手发言的学生同时我也不轻易点未举手的同学发言还让没想好的同学坐下来再想想好了再说经过一段时间的试验学生发现我是一个言而有信的老师渐渐地学生的思维活跃起来发言的人数多了起来 作为一名小学老师面对的是一个十一、二岁的群体他们的自制力差是非观念不强经常会犯一些这样或那样的错误我从不训斥他们也不当着大家的面批评总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通这样做既保护了学生的自尊减轻了学生的心理压力又解决了实际问题记得我班的一名学生因学校改时间他迟到了当他站到教室门口的时候全班同学的目光一起投向他他惭愧地低下了头我连忙说：“看你累的快进去吧”但我没想到第二天他又迟到了这次我有些沉不住了话到嘴边又咽了下去轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了”第三天他不仅没有迟到反而来得很早我不由得竖起了大拇指我的宽容赢得了学生的信任变批评呵斥为理解沟通学生的心和我近了育人工作就事半功倍了 四、让学生满意的老师必须有健全的人格 凡是我教过的学生我都告诫过他们“要成材先成人”只有具有健全人格的人才才是有用之才为了培养学生健全的人格在学生熟悉的生活细节中我将自己的人格魅力融入其中影响学生的人格我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者”为主题的班会拿同学们非常熟悉的逛超市为载体要同学们在超市看到些什么想到些什么然后列举我了解的一些现象如顾客不讲卫生用手去摸裸露在外的糕点；不想要的东西随便乱放有的甚至把洗涤用品放到饼干里等引导学生分析这些行为从这些平常的小事中学生能悟出一些作为消费者应该遵守的公共道德学生年龄小不懂大道理我就从学生熟悉的人和事说起从他们可能会遇到的事说起帮助他们积累生活的经验提高他明辨是非的能力例如我有一次乘车司机找给我一元的假币我把这件事拿到班上请同学们帮我出主意有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平我因势利导问学生：“你们将来会做这样的司机”学生异口同声地说“不会”我还告诉他们我会把这枚特殊的硬币留做纪念学生都支持我这样做没有大道理没有反复的说教孩子们就这样被我感染着、熏陶着 学习的革命一书中这样写到：“如果一个孩子生活在批评中他就学会了谴责；如果一个孩子生活在耻辱中他就学会了负罪感”我希望我的孩子们每天都生活在鼓励与表扬中生活在诚实与正直中生活在友爱与真诚中我知道做一个让学生满意的老师很难但我愿用我毕生的努力去完善自我决不辜负！ 作为一名小学老师面对的是一个十一、二岁的群体他们的自制力差是非观念不强经常会犯一些这样或那样的错误我从不训斥他们也不当着大家的面批评总是找一个适当的时机面对面的交心、沟通这样做既保护了学生的自尊减轻了学生的心理压力又解决了实际问题记得我班的一名学生因学校改时间他迟到了当他站到教室门口的时候全班同学的目光一起投向他他惭愧地低下了头我连忙说：“看你累的快进去吧”但我没想到第二天他又迟到了这次我有些沉不住了话到嘴边又咽了下去轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了”第三天他不仅没有迟到反而来得很早我不由得竖起了大拇指我的宽容赢得了学生的信任变批评呵斥为理解沟通学生的心和我近了育人工作就事半功倍了 四、让学生满意的老师必须有健全的人格 凡是我教过的学生我都告诫过他们“要成材先成人”只有具有健全人格的人才才是有用之才为了培养学生健全的人格在学生熟悉的生活细节中我将自己的人格魅力融入其中影响学生的人格我曾组织过一次以“做一个合格的小消费者”为主题的班会拿同学们非常熟悉的逛超市为载体要同学们在超市看到些什么想到些什么然后列举我了解的一些现象如顾客不讲卫生用手去摸裸露在外的糕点；不想要的东西随便乱放有的甚至把洗涤用品放到饼干里等引导学生分析这些行为从这些平常的小事中学生能悟出一些作为消费者应该遵守的公共道德学生年龄小不懂大道理我就从学生熟悉的人和事说起从他们可能会遇到的事说起帮助他们积累生活的经验提高他明辨是非的能力例如我有一次乘车司机找给我一元的假币我把这件事拿到班上请同学们帮我出主意有的让我找个机会用出去；有的替我打抱不平我因势利导问学生：“你们将来会做这样的司机”学生异口同声地说“不会”我还告诉他们我会把这枚特殊的硬币留做纪念学生都支持我这样