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电子琴教学心得范文 音乐教师要通过一系列的电子琴教学活动使学生掌握基础知识和基本技能进而发展音乐智力与音乐的审美能力培养其团结协作的集体主义思想品德与高尚的情操要达到这个目的首先要撰写电子琴教学计划钻研教材分析与了解学生学习电子琴的基本状况并与本学期音乐教学工作计划相联系起来进行全面的安排做到心中有数合理安排使电子琴教学任务落到实处其次要认真把握电子琴考级大纲认真备课写好教案 还要熟悉电子琴的性能掌握所演奏乐曲的技巧选择好恰当的教学形式与灵活多样的教学方法更好地完成器乐课的教学目的与任务另外要垫定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚定基础我认为要在正确的教育理念的指导下还是要重视电子琴教学的几个关键问题： 重视综合音乐感的培养：音乐的要素包括旋律、节奏、和声等节奏是音乐的骨骼所以在电子琴教学和学习中先要让学生有等速感的确立进行不同强弱的各种节奏、律动的感受还要如何运用气息学会歌唱建立初步的和声音响听觉教学顺序可采用听、唱、弹、读随着琴龄的增长然后转入认谱、读谱时的边唱边弹视谱时的边弹边听旋律的歌唱要唱出乐句的起伏、高低从而掌握奏法上的长、短、跳、连最好旋律的歌唱要学会用气息并赋予乐句语汇的表现力节奏的律动并非是纯粹的拍子计算而是各种强弱拍的上下式左右的律动到高年级时要重视逐步建立每个调上几个主要和弦的和弦音响听觉并能说出和弦的名称学会运用“音数公式法”加“听觉找法”知道由几个音构成并让学生进一步明确为了演奏的方便进行和弦的转位让学生常去倾听多指和弦伴奏所发出的音响学会用耳朵去辨别自己的和弦是否正确不能强记键盘位置而一味机械、重复几个手指的动作学习演奏也要学会歌唱才能在演奏中表现音乐否则单纯的与心脑无关的手指动作与重复最终会让琴童失去学琴的兴趣 重视键盘能力的学习：电子琴属于键盘形态以键盘演奏来表现音乐就必须掌握正确的键盘技术弹奏电子琴也需要和钢琴演奏一样正确的姿势双臂放松、自然手臂与琴成平行手臂、肘、腕、肩都不应有任何的棱角手指技术还包括手指的独立、力量、灵敏有的学琴者把旋律弹得生硬、呆板、不好听弹奏方法不正确是其中之一肩、臂、肘、腕没放松紧、僵硬造成下键生硬重量不能自如地到底缺乏弹性力量不匀弹起来的声音干、硬、噪二是没有把弹奏和唱结合起来要用唱的感觉带动弹奏不少著名的器乐教育家经常对学生说：“手要用琴来歌唱”语言虽简练但一语道破了天机因此重视键盘技术能力的学习才能为正确表现音乐打好基础 掌握电子琴功能的运用与开发：中国音乐教育专家吴斌老师也提出要充分利用电子琴这一高科技乐器所提供的各种表现的可能性来表现音乐那么我们必须充分学会电子琴功能的运用与开发电子琴功能主要是音色、节奏、自动节奏所以处理电子琴乐曲与其他乐曲不同的是如何运用及选择音色节奏自动伴奏来表达最佳音响效果琴的型号不同效果也不同有些电子琴有两种以上的音色合成及分键盘的音色都要认真听细心研究加以选择自动节奏及自动伴奏部分乐谱上标记的和弦就必须弹奏准确在处理上也可保留节奏停用自动伴奏或保留自动伴奏而停用节奏还要注意旋律、节奏、自动伴奏的音量平衡问题有些音色还要考虑延音才有更好的音响效果有的琴还有延迟、衰减、保持及音头加强等功能一定要与乐曲的音乐内容相吻合必须为表现音乐服务还应准确把握强弱的力度变化和快慢的速度变化用好速度变化键钮和学会运用“表情踏板” 还要让学生多参与丰富多彩的音乐实践活动让学生在电子琴演奏学习中有趣、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能获得审美愉悦体验增强进一步学习音乐的兴趣和信心这样才能让音乐充满人生让快乐伴随终身从而实现音乐教育的目的 电子琴教学心得（2）： 著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙”一把是数学一把是语文一把是音乐”可见人类很早就提倡智力素质和非智力素质共同的培养与发展在当今倡导的“全面发展学生的素质教育”的理念影响下我意识到了音乐教育在素质教育中发挥的重要作用所以在电子琴教学和实践中我把音乐教学和素质教育相结合通过这四年多教学经验的积累和不断的创新形成了自己的一套教学方法现将几点教学心得简单阐述一下请大家指正 一、以人为本因材施教发挥孩子的个性特长 在多年的教学过程中我始终把学生放在首位认真了解每一位学生最大限度地发掘他的个性有的学生被普遍认为没有多少天赋而我却不这样认为其实人对音乐的感受能力是与生俱来的从这个角度来说每个人都有音乐天赋只不过表现状态有差异而已所以作为一名优秀教师应该具有一双慧眼去发现每个学生身上独特的性格这样学生在表现音乐时才有自己的风格 因此我认为：孩子是否能弹好琴不仅在于他们是否有天赋更重要的是老师是否因材施教是否正确地引导孩子走进音乐了解音乐 二、启发式教学注意培养孩子的音乐想象力 在学琴过程中让孩子们单纯去理解抽象的音乐很困难在不理解音乐的情况下孩子们的演奏只是把无声的乐谱变成了有声的音符为了让他们充分理解音乐准确表达音乐的内涵我把音乐所要表达的内容及其创作目的和背景用做游戏和讲故事的方式来表现给他们一个充分的想象空间 例如在练习洋娃娃和小熊跳舞这首乐曲时我对孩子们说：“这节课我先给你们描写个故事场景吧！孩子们的兴趣一下子就被调动起来了我把乐曲的发展过程和故事场景的发展过程结合到一起： 1、第一乐句游戏刚刚开始孩子们一蹦一跳地在寻找自己的舞伴 2、第二乐句找到自己的舞伴正在高兴的跳舞 3、第三乐句旋律节奏的变化描写了相互交换舞伴的场景 4、尾声乐曲结束了舞伴又交换回原位 整个教学过程中我用生动形象的语言给孩子们讲解抽象的音乐让孩子们在玩中学学中玩寓教于乐使他们的弹奏不再是机械的重复而是生动、鲜活的表演取得了非常好的教学效果 三、由浅入深培养孩子们对音乐的认知能力和感受能力 音乐教育是一种审美教育情感教育旨在培养学生学习音乐的兴趣陶冶其高尚情操健全其审美心理在音乐教学中不能只注重技能的训练不能只为了考级而学习而是应在初学音乐时就让孩子们感受到什么是动听优美的音乐在一点一滴当中由浅入深地培养学生对音乐的鉴赏能力 孩子们初学音乐时我先用不同的音色、节奏、速度、连奏或断奏等弹奏技巧演奏同一首乐曲通过对比引导学生去感受不同的演奏方式所表现出的不同音乐形象逐步让学生掌握准确表达乐曲内容的方法 当孩子们对上述知识有了一定的感悟后我便打破教材对音色、节奏的规定我觉得与其让他们不动脑的千篇一律的去弹奏不如让每个孩子的弹奏都拥有自己的风格都能表达出自己对音乐的理解 记得有一次给孩子们布置作业弹奏乐曲祝你生日快乐要求节奏、音色自选并在回课时讲述对自己音乐的理解目的是通过节奏、音色的变换让孩子们体会乐曲的感情色彩的变化其中有一个孩子在回课时选择的是口琴音色和一个不加任何装饰的安静的华尔兹节奏她弹奏的效果非常好与选择常用音色所演奏的效果截然不同听后让人耳目一新而这个孩子对自己弹奏的讲述更是让人感动她说：“我不喜欢人声嘈杂的生日派对只是希望在安静的气氛中和爸爸、妈妈一起感受家的温馨”看到孩子们能够用心去感受音乐能够准确地用音乐表达自己的真情实感而再也不是瞪着眼睛问老师用什么音色、什么节奏真的是一件非常欣慰的事情 四、掌握正确、科学的练琴方法 掌握了正确、科学的练琴方法孩子们就会在比较轻松的练习过程中达到事倍功半的效果 1、面对新作品把练习过程分解成五个步骤： （1）、唱谱准确识别谱号、调号、拍号、音符时值认真划分乐句看懂和理解乐曲中的术语和符号 （2）、右手练习严格按指法、奏法练习 （3）、左手练习先解决好两个相临和弦的连接再整体弹奏 （4）、唱右手弹左手注意把旋律及和弦对准 （5）、双手练习逐步把乐曲演奏的流畅、完美循序渐进 化整为零的分步练习对快速掌握一个新作品有很大的帮助 2、坚持在第一时间练琴即在上完课的当天就回家练琴这时孩子们对新学的知识及老师的要求都记忆犹心这时练习会取得最佳的练琴效果否则其效果将大打折扣 3、有家长陪同的学员一定要发挥家长陪练的作用让家长记住课上教学内容的要点有利于孩子在家练琴时对其进行指导和督促这对提高孩子们的学习质量和加快学习进度都大有陴益 教师是教育发展的根本所在是培养人、塑造人的直接参与者所以在多年的教学实践中我始终坚持严于律己以良好的形象来感染学生通过言传身教使学生树立正确的道德观念为今后的专业学习打好基础作为一名合格的教师不仅要有良好的师德还要有过硬的教学水平自从事音乐教育事业以来我一直不的间断充实自己不放过任何一个学习的机会翻阅了大量的专