读《傅雷家书》心得体会.doc

读傅雷家书心得体会 读书这个我们习以为常的平凡过程实际上是人类心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程近一时期我被傅雷家书深深吸引那一封封家书就象一次次珍贵的谈心拉近了我们的距离我像一个乖孩子在感受着聆听着用心铭记着同时使我对生活增添了新的感受和思考 每个人都有生身父母大都体会过父母的慈爱和教诲当我读着这本家书感到的是一种另一番教诲不是老师的教导不是长者的叮嘱而是父母对儿女的关切是不同于我的父母的关爱却不失被细心呵护的感觉我似乎找到了另外一种父母之爱这也是大多数子女所体会不到的 这是一部充满着父母之爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇每个做父母的都深爱自己的子女这是一种自然规律盼子成材望子成龙更是所有父母的宿愿然而如何教育子女?子女怎样才能成材?一直是困惑所有父母的课题傅雷家书给了我们一个很好、很发人深省的启示 父亲傅雷是一个睿智博学正直的学者年轻时甚至有些暴燥极富个性母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养又经西方文化洗礼既端庄贤淑又温厚善良的东方女性夫妇二人作为中国人的典范一生苦心孤诣呕心沥血培养两个儿子成材大儿子傅聪成为著名的钢琴大师小儿子傅敏成为英语特级教师 做为父亲傅雷非常严厉甚至有些“残酷”但他完完全全尽到了做父亲的责任尽管傅雷每天有很多的事情要做但他时刻没有忘记做父亲的责任孩子从小到大无论在身边还是相隔天涯他都完完全全承担起了父亲的一份责任当四十年代初在上海被日本包围成孤岛时他不让孩子在外念书甚至反对孩子上街头游玩他把孩子关在家中而且发现在傅聪幼小的身心中有培养成为音乐工作者的素质便首先在家中围绕着音乐教育这个中心他亲自编制教材给孩子制定功课对待幼小的孩子正如他对自己、对别人、对工作、对生活那样严肃认真一丝不苟亲自督促严格执行并以身作则要求孩子做到的自己首先做到他规定孩子怎样说话怎样行动做什么吃什么不能有所逾越比方每天同桌进餐他就注意孩子坐得是否端正手肘靠在桌边的姿势是否防碍了同席的人饭菜咀嚼是否发出丧失礼貌的声音甚至因傅聪不爱吃青菜专拣肉食又不听父亲的警告就罚他只吃白饭不许吃菜这些在我们看来很是“残酷”但是大器之成有待雕琢正是这样严格的家教才造就了孩子不俗的一生并给千千万万的父母留下了一面宝镜照一照我们给了孩子一些什么?为了孩子我们自己怎样做事做人? 做为父亲傅雷即可亲又可敬尤如心心相印的朋友傅雷对待孩子除了严肃、严厉外又不失细致入微的关怀、体贴与温馨在孩子经受痛苦时傅雷鼓励孩子说：“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆不经历尖锐的痛苦的人不会有深厚博大的同情心”在孩子事业方面遇到挫折时他鼓励孩子要有更诚挚的心“得失成败尽置之度外只求竭尽所能无愧于心”为了指导儿子把全部精力放在研究学习上多用理智少用感情用坚强的信心克制一切的烦恼他说“艺术是目的技巧是手段老是只注意手段的人必然会忘了他的目的”在日常生活中他告诫儿子“人总得常常强迫自己不强迫就解决不了问题最基本的就是要抓紧时间”“做事要科学化要彻底”;“在外面世界均勿难为情被人家随便多留才能不打乱事先定好的日程”;“修改小习惯就等于修改自己的意识与性情”“身外之名只是为社会上一般人所追求对个人本身的渺小与伟大却没有相干智者自甘淡泊因此我们不因该受羁于贪念和欲望”当孩子成年后面对感情的选择他竟也不失时机的帮助：“要找一个双方缺点各自都能各自认识各自承认愿意逐渐改同时能彼此容忍的伴侣(这一点很重要)要找永久的伴侣也得用理智考虑勿被感情蒙蔽”而当孩子们成家后他又叮嘱“切勿钱在手头撒漫使花越是轻视物质越需要控制物质”随处读来有反复叮咛有温馨提示有如朋友交心有的甚至连点重重的着重号可怜天下父母心这些如细流般温润人心的句句话语难道只是一般父母意义上的唠叨这是千年修来的福气翻动着每一页字字沁人心脾我的心总能被染的金灿灿的想到我们这些做父母的身上正是缺少这样东西我们应该学会与孩子朋友式地相处 这是一部最好的艺术学徒与人格修养的读物傅雷的艺术造诣极为深厚对无论古今中外的文学、绘画、音乐的各个领域都有极渊博的知识他曾经有志于美学及艺术史论的著述却终于遗憾地不能实现但在他的儿子身上得以实现我觉得这其中移传基因是一方面主要的是得益于父亲对孩子的严传身教和细致入微的(书信)交流更主要的还是他对艺术的执着追求和对做人的高标准傅雷在注重培育儿子的艺术才能的同时十分重视教育儿子如何做人他说：我始终认为弄学问也好弄艺术也好顶要紧的是“人”要把一个“人”尽量发展没成为艺术家之前先要学做人否则那种某某家无论如何高明也不会对人类有多大的贡献一个纯粹投身艺术的人他除了艺术和个人的人格已别无所求傅雷对艺术的理解十分深刻站在人格的高度上看艺术他说：艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素但绝不是“手艺”而是全身心、全人格的体现而所谓“人”在傅雷心中又是具体而微小的这不只是一个愿望一个口号它大到对世界对人类对祖国的忠诚与献身精神小到对自己事业的严谨对父母的孝敬对妻子的理解对友人的宽容甚至具体到了一个乐段的处理一位友人的交往以至于儿子的言谈举止也都一一告诫“手要垂直人要立直”都使我印象深刻颇有感言甚至傅雷夫妻的人生的句号中就用“人”字结束了一切美好的不愿让自己屈辱不愿再让生活中有如此多的自己不能忍受的不愉快他们宁肯抛弃自己而获一个解脱来完成人的诠释 这是一部爱国主义教育的生动教材傅雷一生对文学艺术孜孜不倦并有很高的造诣同时他还是一位优秀的文学翻译家在思想、理论、艺术上都是卓有特色的由于潜身做学问傅雷不习惯参加集体活动和政治生活但在他身上我们看到了他对自己祖国的热爱是根深蒂固同时在潜移默化地感染着孩子们傅雷对孩子的爱国主义教育不是体现在自编的功课里也不是体现在表面的说教上更多地是体现在他的音乐译著和与儿子沟通交流中他把对祖国的发展的关切之情以及对祖国的热爱用书信流露和矛诸行动给孩子们傅雷以高度负责的精神和心力在对社会祖国和人类世界尽自己的责任即使当他在蒙受不白之冤时也只字不说有损祖国的言语儿子傅聪在异国漂流生涯中吸取了丰富的养料当他在海外过着孤儿似的生活困境之时父母好像仍在他的身边时时给他指导、鼓励和鞭策使他有勇气和力量去战胜各种各样的魔障和阻力踏上自己正确成长的道路通过这些书信不仅儿子和亲人之间建立了牢固的纽带也通过这一条纽带使傅聪与远离的祖国牢牢地建立了心的结合后来的事实证明不管国内家庭所受