辅导员工作鉴定范文.doc

辅导员工作鉴定范文 XX年11月19日松江区少工委开展新上岗少先队大队辅导员执教能力鉴定初审工作鉴定组成员12人分成三组分别前往民乐学校等六所学校6位新辅导员通过形式多样、轻松有趣、内容创新的主题活动的设计和开展充分体现了当代少年儿童自主、自动、自理、自强的新时期风采展现了新辅导员的能力十分钟队会、小干部例会等展示结束后进行了交流和队室、专项资料的检查进一步了解他们在近一段时期内的工作情况、工作思路和工作感受从而让他们深切感受到作为一名新时期的少先队工作者所肩负的责任和使命 作文的内容知识需要作者的生活经验而生活经验又来源于现实生活因此写作成败的最关键是作者是否有足够的生活经验积累如果按照生活的原形去写即“模仿生活”写出自己亲身感受的东西也可能成为一篇较好文章同时也在模仿中积累一点写作的经验和素材二、模仿课文归纳方法写作也必须从阅读中摄取材料主要是学习写作技巧因为写文章只有生活经验是不行的生活经验还要用规范的语言表达出来即运用语言文字的技能不同的文体运用不同的语言表现形式一篇好的文章的形成是由多个因素构成的规范的语言只是文章的外在表现形式更重要的是文章的结构、谴词造句及所需要体现的主题思想等这些技巧主要来源于课文的学习 通过每一篇课文的学习分析写作技巧进行总结归纳做到融会贯通三、借鉴范文在欣赏中提升写作能力作为教师要提倡学生多阅读优秀范文在阅读中学习范文中精美的语言、巧妙的构思和恰当的表现形式特别是在写作前为学生推出一篇类似的优秀范文对学生更具有启发作用和借鉴作用并领会其写作精髓比如：让学生以春为题写作如先推出朱自清的散文春对学生就有启发作用四、积累写作技巧进行创造性写作经过模仿学习后写作的基本规则已经初步融会于心可以尝试进行全篇写作写作中会出现一些问题这就要在老师的批改指导中加以提高茅盾说：“模仿是创造的第步模仿又是学习的最初形式但我们拥护模仿只能到此为止”因此模仿也是创新写作的必由之路五、优化写作环境为创新提供条件写作实践的主体是写作者自己写作教师的指导职能归19根结底只是为写作者创设优良的写作环境并有效地促使他们在这个环境中主动地进行写作实践写作环境是指提供给学生的有关写作实践的各种条件的综合好的写作环境有利于学生在写作实践中发挥主体作用 1、对学生多些行为引导作文的素材来源于生活生活是一切艺术创造的源泉;社会生活是丰富多彩的这是素材的客观丰富性这看起来已解决了写作的生活源泉问题然而事实并非如此学生们在作文中普遍感到无事可写无话可说也就是说客观上丰富多彩的生活资源与真正写到文章中的可用素材形成巨大的反差其原因就是缺少促使学生去关注生活的引导工作怎样去观察生活观察什么样的生活教师都没有明确的把握和切实的指导措施从学生角度来说学生需要的不是道理而是实实在在的行为引导行为引导是老师为学生设计出贴近生活、干预生活的具体行为并长期坚持地这样做使他们的生活触角日益敏锐起来要让他们在有效而明确的“行为方式”中去感悟生活特质获取写作素材积累感情资源进而对素材进行提炼加工这其实是种很有针对性的作文实践训练感悟生活是一种能力教师应该为这种能力的培养创造优良的环境而“行为引导”正是创造这一优良环境的必备条件强例行为引导提倡作文实践训练一方面使学生有话可说另一方面又鼓励学生创造精神的发扬从而真正体现了生活和作文的融合 2、培养学生创新意识写作要让学生有事想讲有人想介绍有话可说有j苣见要提先让他觉得下笔顺畅这是必不可少的心理储备若事先给学生限定模式范围使学生在心理上形成定势会发现可写舶东西原来不多即使写出来也许不符合老师的口味造成学生感到自己的生活积累成了无用的东西自己的思想认识与老师需要的有差别这样学生的写作兴趣就会消退更不利于