教育学生心得范文.doc

教育学生心得范文 从主观方面来说我觉得学生厌学主要有以下原因：有的学生纪律观念淡薄没有正确的学习目标缺乏远大的理想；有的学生智商比较低对问题反应慢学习跟不上去；有的学生是因为学习基础差对老师所讲述的问题理解不了学习甚感吃力；还有的学生是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同 从客观方面来说学生厌学的原因主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“知识无用论”的影响；第二、家庭管教失误对学生过于放纵或过于严厉；第三、受当今社会上某些不良思潮的影响；第四、某些教师教育方法的失误 要想遏制厌学现象的发生及时挽救厌学的学生我觉得可以尝试这样做： 根据厌学者的实际情况和具体表现帮助其制定经过努力可以实现的目标但要注意目标不可定得过高不能让学生感到可望而不可及在使学生经过自己的努力达到该阶段目标后学生在享受胜利欢乐的同时再制定下一个目标经过若干阶段的努力和练习可大大提高学生的学习兴趣从而提高他们的学习成绩 家庭与学校配合法教师经常与学生家长保持联系互相通报学生的情况针对学生的不良习惯有针对性的对学生进行管教通过家庭与学校的配合才能形成一股合力从而发挥最佳的教育效果 i即让厌学者充当新的角色感受到老师的关怀和学生的信任接受新的习惯改掉不良的风气比如让对某一学科厌恶的学生充当该科的课代表迫使其培养对该学科的兴趣 要求教师掌握一定的心理学知识使自己能够成为学生的心理医生要看到学生厌学并非都是不喜欢学习而是由各种各样的主客观原因造成的教师应抓住学生想学又学不好的心理矛盾及时找学生谈话对学生产生厌学现象的心理原因加以分析使学生理解到学习成绩并非判断学生好坏的唯一标准只要在学习上尽了最大的努力遵守校纪班规就是好学生从而端正学生的思想态度鼓励其向好的方面进行努力 抓闪光点每个学生都有自己的优点和缺点即使厌学者也不例外教师要善于发现学生的优点并及时给予鼓励让学生的优点得到充分地发挥从而使学生实现彻底的转变 总之对这些特殊人群的学生一定要有耐心 教育学生心得（2）： 学校生活要求孩子们树立严格的集体和时间观念遵守学校纪律一年级的孩子年龄小仅懂得了道理如果不经过反复训练也不一定做到因此从开学起我便对他们进行常规教育对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等都做了明确的要求然后进行反复训练对做得好的同学给予表扬并让他示范给大家看有的同学做错了就让他们重做一次两次不厌其烦多次反复直到做好为止不能因为错了一次而批评应真诚地鼓励他们树立信心去做好 对一年级的小学生进行教育仅凭单纯的讲道理是不行的孩子们都喜欢听故事怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事马上就会安静下来我就抓住了的这一好奇心理特征常常通过讲故事的方法对学生进行教育为了培养良好的学习习惯我给他们讲“闻鸡起舞”的故事使他们懂得学习应该认真、刻苦五十多个孩子在一起学习难免有打闹、吵架的现象发生为了培养孩子们团结友爱的精神我常根据班内发生的具体事例编成小故事对学生进行教育联系班内学生的思想实际通过有意义的活动进行思想教育是行之有效的方法例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣趁别人不注意时就顺手牵羊遇到这种情况时我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲然后说有的同学可能错装了别人的东西在自己的书包中找一下如果真的装错了就勇敢的交到老师这儿来结果有个同学红着脸交上来了不好意思地说：“我不是故意的请老师和同学们原谅！”顿时掌声齐起最后让大家讨论都说不能随便拿别人的东西并且拾到东西要交公通过这一事例学生们辨明了是非自这次班会活动之后班内拾物交公的学生多了 爱听表扬是儿童心理特点表扬运用得恰当学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应例如：上课了大部分同学在吵嚷没有做好上课准备如果泛泛批评收效甚微如果点名批评别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好不说话书本都准备好的同学进行表扬其他学生便会仿效秩序井然人都有自尊心表扬有批评的作用是不伤害学生自尊心的批评我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素寓批评于表扬之中这样有利于学生之间互相学习达到取长补短的目的 一年级的学生模仿性很强教师一举一动一言一行对学生都起着潜移默化的影响工作中我严格要求自己处处以身作则做学生的表率凡要求学生做到的事我首先做到如要求学生对人讲话要有礼貌我就带头运用礼貌语言；要求学生