关于九下教学的几点建议.ppt

关于九下教学的几点建议,2013年11月,一、关于议论文的教学。明确议论文教学的目标。（1）了解议论文的文体常识，掌握议论文的考点。（2）熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。,掌握议论文的文体常识1、议论文三要素：论点、论据、论证。2、论据包括事实论据和道理论据。3、论证的角度与方法：角度：正面论证和反面论证。方法：事实论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。4、议论文的基本思路：提出问题、分析问题、解决问题。5、议论文的语言特点：准确严密。,议论文的考点及题型：关于论点：找出中心论点或中心句，或用自己的话归纳中心论点（很少）。注意以下几点：有的文章论点不止一个，要明确中心论点和分论点的关系。分论点之间可以是并列的关系，也可以是递进的关系，但都服从中心论点。论点的呈现方式：最常见的是在文章开头；在结尾的，往往是先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点；在文章中间；题目就是中心论点，反问句、疑问句、比喻句不能作为论点，也就是说论点必须鲜明的提出来！,关于论据。一般分为事实论据和道理论据。事实论据即作者在文中所举的事例，一般以名人的事例居多，可以增加文章的说服力。道理论据一般有两种表现形式，即引用名人的言论、名言和在文中为论点服务的论述性的语言。题型一般以补充论据为主，即补充事实论据和道理论据。补充时要注意以下事项：注意所选题材的一致性；注意所证明的论点的一致性；注意语境句式的一致性；注意所选题材古今中外的问题；注意所选的一定是名人的事例或名言。第二种题型是直接在文中找出论据，并指出其作用。,关于论证方法及作用。（1）举例论证：举了的例子，使所论述的道理具体可感、真实可信，（2）比喻论证：把比作，使所论述的道理生动形象，通俗易懂（3）对比论证：把和作对比，突出了，使所论述的道理更充分、更深刻，（4）引用论证：引用了的话，使所论述的道理更深刻，有理有据，（5）道理论证：运用道理论证的方法，使所论述的道理更严密、更精辟,关于论证的思路首选必须了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）分析议论文的思路（结构），其实就是在段落层次的基础上加上诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表承转启合的词语，加上以后思路就清晰了，结构就出来了。注意开头结尾的表述。,关于拓展延伸1、结合文章内容，联系生活实际，谈感受。答题要点：文章内容，生活实际，自己感受，缺一不可。要诀：正如文章所说（文章的中心论点或是自己感受最深的一句话）+生活中（生活中的实例或现象）+我认为（对以上两点的自己的看法）2、链接题的做题步骤：1）阅读链接材料，分析和原文的链接点（即相关的内容）2）分析链接材料与原文的关系：A对比B类比3）分析链接材料对原文起的作用：A加深对原文内容的理解。B对原文内容的拓展和延伸。4）审题目要求：若有几则材料看是从几则中概括共性，还是选一即可；答题时既要提到原文，又要兼顾链接材料的内容，还须谈出自己的感受，并注意字数要求。,二、关于小说的教学。掌握小说的文体知识小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映社会生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。小说的情节分开端、发展、高潮、结局四部分。环境描写分社会环境和自然环境描写。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等。社会环境包括小说人物所活动的历史背景、社会情态、阶级关系等,考点及题型1、梳理故事情节。2、认识人物形象。3、体会细节描写、环境描写的作用。4、概括故事内容或相关段落的大意。5、对文章标题和内容的理解。6、对小说主题的理解。7、品味小说的语言。8、对小说的艺术技巧，如构思、结构的布局、情节的设置等加以评价。9、谈谈从小说中获得的感悟。,情节类题型：1.用一句话或简明的语句概括故事情节。2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3.用填空的形式概括小说的部分内容。答题要点：抓情节结构及主要内容,概括要准确简洁。内容：什么事，结果如何。方法：梳理情节，高度概括。如：回故乡-忆故乡-在故乡-离故乡盼于勒-赞于勒-遇于勒-躲于勒,关于人物形象的题型：1.指认小说对人物进行描写的具体方法及其作用。如：“身材很高大”是对孔乙己的什么描写？有何作用？肖像描写，表明他尚有劳动能力。在给小孩分吃茴香豆这个情节上，作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个形象的？表现了孔乙己怎样的性格特点？从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙己善良、迂腐，受到成人世界排斥的特点。C.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写?哪些地方是侧面描写?由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人?略,2.分析人物的语言，行为，心理。“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用?一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。“窃”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己为什么会这样说?“窃”和“偷”是同义词，意思相同，只不过前是文言，后是白话。孔乙己为了面子，维持读书人的“清高”而狡辨，这是一种自我解嘲，是强词夺理。3.概括指出人物的性格特征。如:孔乙己最突出的特点是什么?这特点表明了什么?说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也；他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）；他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断；他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝,4.根据文章内容对人物进行客观公正的评析。如：有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。从“我”（小伙计）这个视角来看，孔乙己与社会有着诸多的矛盾和不协调之处，他总是成为别人的笑料，所以说他是个喜剧人物；从孔乙己一生残酷悲惨的命运（遭遇和结局）这个角度看，孔乙己是个悲剧人物。概括小说人物形象的技巧：分析人物形象要从刻画人物的方法入手，结合具体事件，注意挖掘人物深层含义，因为小说的人物具有代表性和典型性。,关于环境描写及作用的题型：1.在文中准确地找出描写环境的句子。2.就指定的环境描写说出其作用。交代了-，提供了-背景。渲染了-的气氛，与-形成了对比。（或暗示了-。）表现了环境的-特点，烘托了人物-的心理。（或表现了人物-的处境）有时也有推动情节发展和揭示文章主旨的作用。,关于小说主题的题型：1.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）2.读了全文后，你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）3.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,小说的表现手法及作用：（1）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（2）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（3）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（4）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（5）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（6）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,文言文教学要求：1.课内文言文教学要做到实、细、全，不留盲点，不留死角。2.强化训练，落实到位。3.答案唯一，不存疑惑。4.梳理知识，熟练背诵。5.每课考点明确，考试内容明确，题型明确。6.建立知识树，注意归类整理。,关于散文阅读、鉴赏题答题格式：关键词修辞手法（表现方法）内容情感2、对重点语句（题目）的理解：字面意思深层含义3、作者情感变化：抓文中情感变化的词。4、结构、思路：结构是作者安排材料、处理详略的外显特征，理清结构可从句子入手，迅速辨别把握文章的总起句、中心句、过渡句和总结句。抓线索，明确了线索，也就基本理清了作者的行文思路。5、情感、主旨题。6、拓展延伸题。,关于作文教学作文训练要做到以下几点：1、每周保证一次作文训练。2、在整体训练时兼顾专题训练。3、每个学生要根据个人情况确定文体，做到定人定项训练。4、每种文体训练都要有统一、固定的格式和要求，如每种文体分几段、文中几次点题、开头结尾的要求、取题及选材的要求等。5、注重背诵一些美文，学生要学会借鉴引用好的句子、结构等；注意积累写作素材，如名句、名言、优美词句等6、最后做到明题：审准审透题目要求；扣题：紧扣文题写作；点题：行文中要做到至少三次点题，即开头、结尾各一次，文中1-2次点题。7、学困生可以在老师帮助下将自己的一些作文经教师反复修改后，熟记于心，以便考场上借鉴使用。要求教师从各个方面帮助学生选材、组文，并指导学生恰当使用。,学困生的作文要做到：作文要写600字以上。不要抄袭，教师要多找其作文的闪光点，鼓励其反复修改。一定要学会审题，不要跑题。学会分段，学会拟题，注意开头结尾。工整书写，卷面整洁。,关于名著阅读：建议在学生熟知文本的情况下以练代读，以练代讲。备课组要集中全组的力量精编讲义和习题，知识的覆盖面要全，重点要突出，同时要兼顾重点语段的复习。因为中考以后会考的更详细，更具体，重点考察学生的细致阅读。十部名著都是重点。书上导读是重点。,对初三迎考的要求（一）搞好两项研究，明确教学目标。一要认真组织语文教师研究2013年中考语文考试说明，对于考试范围、考试内容、试卷结构、题型及分值等初三语文教师要烂熟于心。时间非常珍贵，教师要精心设计课堂教学，考试范围以外的内容、非中考题型等在课堂中要坚决杜绝。二要敏感于今年中考的新动向、新信息，要及时捕捉，认真加以研究、筛选，以指导教师的教学。明确方向是提高应试成绩的大前提，希望这一点能够引起大家的重视。,（二）精密制定计划，统筹安排教学内容和进度。以备课组为单位，根据本校实际情况科学合理的安排教学内容和进度，应精确到每一课时。要彻底杜绝无序、随意的课堂，努力做到乡镇内同一备课组要同一教学进度，同一教学内容，同一作业训练。,（三）课堂中教师要做到：一是“实”。教学目标要集中，教学要求要明确，教学过程要扎实，教学效果要明