小学四年级语文《全神贯注》教学设计一(2).doc

小学四年级语文全神贯注教学设计一(2)以思考练习1、2题引导学生深入理解课文第一、二段内容，体会全神贯注的含义，学习罗丹做事专注、投入的精神。二、教学重点、难点结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾茨威格说的一段话。三、教学过程（一）阅读分析第一段。1提问思考：课文围绕全神贯注讲了一件罗丹在雕塑一座女像的作品时发生的事情。这件事情是怎样发生的，或者说是由什么引起的？先默读，再议论，然后回答。（事情从罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客时，带他到工作室观赏刚刚完成的作品一座女像开始的。）这一段共写了六句话，依次读一读，看看这六句话各写了什么内容，怎样按事情的发展顺序排列的？第一句话写罗丹邀请茨威格到家做客。罗丹既然招待茨威格这位客人、挚友，一定做了不少事。但课文接下去只写了一件跟全神贯注有联系的事，这件事是什么？（这件事就是第二句话所讲的：饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。这句话跟全神贯注是有联系的，其他事没有写，因为跟全神贯注没有关系。）2接下来再想一想：罗丹带着茨威格参观自己的工作室。既然是工作室，是参观，客人一定看了不少内容吧？设想一下，可能看到些什么？这些都写了没有？为什么？单单写了什么？为什么？这就是第三句话要说清楚的问题了。（客人可能看到工作室里摆放的主人创作的各式各样的雕塑作品，当然还有些创作用的材料。工具什么的。这些都没有写，因为跟全神贯注没有什么联系。单单写了作品中刚刚完成的一座女像。因为这一作品跟全神贯注有着紧密的联系，所以要写它。这就是第三句话的作用。）3在仪态端庄的女像前，客人和主人表示了不同的看法。读一读下面第四、五两句话，简要地说出客人怎样表示？主人怎样表示？谁的表示又跟全神贯注直接联系？（茨威格拍手叫好，表示祝贺；罗丹不满意，说还有毛病，表示需要修改。罗丹看出作品有毛病需要修改的情节，跟全神贯注直接关联。）这是不是全神贯注的直接起因呢？（就是。）既然罗丹看出作品有毛病，需要动手修改，是故事的直接起因，为什么文章不从这里写起，而是把他邀请茨威格到家做客做文章的开头呢？师生共同议论，共同解答，注意六句话之间的逻辑关系。（如果文章从罗丹看出作品有毛病需要修改写起，读者会感到突然了：罗丹怎么这时候看出作品的毛病呢？不是因为请客人茨威格参观工作室，看到刚刚完成的女像，才发现毛病的吗？那么，客人怎么到了工作室的呢？是主人请他进来的。是罗丹邀请他来家做客的。这一系列事实都有因果关系。所以，文章要从邀请茨威格到家做客写起是自然的，必要的。直到第六句罗丹立刻拿起抹刀修改起来。全段紧紧围绕全神贯注步步深入，叙述得清清楚楚，给读者的印象是完整的、有条理的，为下一段阅读打好了基础。）4顺便结合句子的内容看看，端详一词写成看可以不可以？为什么？皱着眉头表示了什么？（端详写成看不可以。因为端详是仔细看的意思；看只是看，没有仔细的内容。如果用了看，罗丹创作态度上的认真，就表现得不够充分了。皱着眉头，表示事情难办，得想个办法解决。俗话说，眉头一皱，计上心来。说明罗丹工作态度是严肃的，对自己的作品要求是严格的。）5小结：表现人物的思想感情，用词不宜太多，而要准确。6自由读这一段，再分组或分行朗读，续读下去。逗号之间停顿短一些，句号之间停顿长一些。体会句子之间的内在联系和递进关系。（二）阅读分析第二段。1第一课时在初读课文、划分段落时，我们已经了解这一段是写罗丹怎样修改女像的。现在默读这一段，看看作者抓住罗丹修改女像时的哪几方面的特点，具体表现罗丹全神贯注的工作精神的。这些特点在其他写人的课文中，也同样使用。要求一边读，一边想，重要的地方可以画出来，还可以议一议，求得共识。（作者紧紧抓住罗丹修改女像时的动作、语言、神态等特点，生动、具体地表现他是怎样全神贯注的）2再逐句细读，认真体会通过怎样的动作、语言、神态等特点表现全神贯注的。罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（写了罗丹修改时的动作和语言。这是罗丹在远处望，近处瞧，仔细观察，认真思考左肩偏了点儿该怎样修改，嘴里还叨唠着修改方案什么的。）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。注意异样和激烈两个词语的含义和作用。（异样的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。激烈的争吵是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（踩得吱吱响，不停地挥动是通过写脚的动作的重量大，手的动作的连续不断，反映此刻罗丹工作的紧张和热烈。）3这一层内容，是作者从罗丹工作时的动作、语言、神态等不同的角度，描写全神贯注的工作精神的。接下去的一层，有一句话是前一层的归纳，又是后一层内容的引起。找一找是哪一句话。（一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。）4自由读这一层（由一刻钟过去了到段末），有三个表示时间的词语，跟越干越起劲有关联，是什么？画出来。（一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时）5罗丹的女像的毛病，只是左肩偏了一点儿，脸上可能还有一点儿不满意的地方，修改共用了多长时间？（大约一个小时。）课文为什么要从一刻钟过去了，半小时过去了写到大约过了一个小时呢？是不是太啰嗦了？索性直接写大约过了一个小时不好吗？为什么？大家想一想，再回答。（课文从一刻钟过去了，半小时过去了，写到大约过了一个小时，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突出了罗丹全神贯注、认真工作的忘我精神。）6再读最后两句话，注意：每句话里有那么一个字，最能反映罗丹全神贯注的工作精神。恐怕再没有比这两个字最能表现一个人把全部精力、全部心思投入到某种活动之中了。是哪两个字？（醉和痴。）他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了喝醉了酒是什么样？根据生活中见过的说一说。整个世界对他来讲好像已经消失了是一种什么景象呢？（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是全神贯注的最高状态。）7最后一句写修改完毕。读读这一句，看看是不是只交代了修改完了，有没有进一步突出全神贯注和全身心投入？找出来。（对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。）对着女像微笑，就已经说明修改是成功的、满意的了。痴痴是什么意思？进一步说明了什么？（痴痴，从工具书上查是痴迷的意思，也就是深深地迷恋某一事物。说明对修改后的作品，是十分满意的，他非常喜欢自己刚刚完成的这一作品，已经到了迷恋、陶醉的程度了。这就是说：如果没有全神贯注的认真修改，不可能有这样满意的结果。然后，轻轻地吁了口气的动作又说明了什么？大概罗丹在修改作品时，下定了决心，憋足了劲头，全神贯注地修改到非常满意的程度了，这才轻轻地吁了口气，放松放松。）8再自由读这一段，要求读出感情