射线、直线和角

1 / 5 射线、直线和角 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 射线、直线和角 教学目标： 1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。 2、能过 “ 画一画 ”“ 数一数 ” 等活动，初步感悟；从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 教学重、难点：熟练认知直线、射线和角的定义。 一、导入 师：出示几何图形展板 师：同学们，这是我们以前学过的几何图形，你还 记得它们吗？ 生：说出展板上图形名称 【设计意图】导入设计构思：力求做到简洁、直接。 二、学习新课 过程设计构思： 2 / 5 （一）学习射线、直线 1、师：以前我们学过的几何图形，大家还认得它们吗？出示展板让学生认读 师：今节课我们继续来认识三种几何图形：射线、直线和角 媒体：烟花汇演师：这里也有几何图形吗？ 【设计意图】用情境激起学生的兴趣。 师：你能说一说你心中的射线、直线和角分别是怎样的吗？ 生：（略） 师：你能用身体来展示这三种图形吗？（ 3 分钟） 生：（略） 师：你会用笔画 出这射线、直线和角来吗？（ 5 分钟） 生：（略） 设计意图：能过丰富的肢体语言，轻松地完成认知活动。 师：你能在书本或电脑里找出射线、直线和角的定义来吗？ 生：（略） 总结：让生熟悉、记忆射线、直线和角的定义。（ 3 分钟） 【设计意图】能过自己找书，找出准确答案，培训学生的自学能力。 2、练习（ 1）：判断哪些是射线、直线和线段（游戏练习）（ 3 分钟） 设计意图：能过游戏，让学生对三种线的认识达到熟练。 3、比较：线段、射线、直线的不同点（ 3 分钟） 3 / 5 师：你能找出线段、射线、直线的不同点来吗？ 图形端点个数延长情况 射线 直线 线段 生：（略） 设计意图：同上 4、学习一点可以引出无数条射线（练习纸）书本 “ 做一做 ” 。 师：从一点出发，能画几条这样的射线呢？ 生：无数条。 总结生读：从一点出发可以画无数条射线。 师：直线呢？ 生：无数条。 特殊指导： 师：我们从一个点出发，画出两条射线组成的图形叫什么来着？ 生：角 （二）学习角 师：你能画三个不同的角吗？ 生：（略） 师：形成角的两条射线分别叫什么吗？那个点呢？ 生：（略） 4 / 5 师生：总结，形成角的两条射线叫边，引出射线的点叫顶点。 师：怎么读？写角的时候用什么符号来表示？ 生：在书里找一找，练写一次，练读。 【设计意图】 （三）总结（并在展板上贴出图形） 这节课我们认识了： 射线（有一个端点，一端可以无限延长） （由一点可以引出无数条射线） 直线（没有端点，两端可以无限延长） 角（由一点引出两条射线组成角，两条射线叫边，角的点叫顶点） （四）射线、直线和角这三种几何图形在生活中能找得到吗？试试看。 （五）老师用今天学过的几何图形改编了一首歌呢，你们边拼边听听 ，喜欢的跟着唱。（射线像小马车，射线像小马车，哒哒哒哒向前跑，射线一端无限长，射线一端无限长，哒哒哒哒，哒哒哒哒，真是奇怪了；直线像小马车，直线像小马车，哒哒哒哒向前跑，两只小手无限长，两只小手无限长，哒哒哒哒，哒哒哒哒，不要去当贼噢；两条射线形成角，两条射线形成角，哒哒哒哒向前跑，张开两条细长腿，张开两条细长腿，哒哒哒哒，哒哒哒哒，张开越大角越大。） 【设计意图】能过唱，让认知更加熟练，并能分辨出三种几5 / 5 何形体的不同性质。 （六）如果老师给你这些几何图形，你会设计出什么东西