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文档简介

1 / 2 小兔拔萝卜反思 小兔拔萝卜反思 我们幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象、对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了健康活动 “ 小兔拔萝卜 ” ，以兔宝宝拔萝卜、送萝卜的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习双脚并拢向前跳使身体技能得到锻炼，动作变得协调，我注重从兴趣入手，根据我们班幼儿年龄特点，挖掘各种教育因素，并期望将其有机的渗透、整合。 活动的第一部分，在事先创设好的游戏情景中，我以兔妈妈和兔宝宝的引入身份活动，我热情的招呼： “ 宝宝们，快 来！，到妈妈的身边来！ ” 运用自身夸张的语言、表情、动作来引发孩子们进入故事的游戏情景中，孩子们被 “ 妈妈 ” 吸引住了，份份围到妈妈的身边，我又夸张的说： “ 今天天气真好啊，是吗？引起大家的共鸣，然后自然而然的引导幼儿跟着妈妈一边听音乐，一边跳舞，做运动，情绪特别愉快，师生关系也在情景中演变成 “ 兔妈妈 ” 和 “ 兔宝宝 ”之间的亲子关系，幼儿有了一份亲情体验。 “ 幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活。 ” 因此，在第二个环节中，我把与幼儿生活有关的、幼儿感兴趣的、有助于拓展的经验和视野的内容挖掘出来，作为教学 内容。这就是将以小兔子是跳的原理，运用上双脚并拢向前跳去拔2 / 2 萝卜，有机的渗透到跳的活动里，让幼儿练习双脚并拢向前跳，在拔萝卜的时候运用上拔萝卜的歌曲，边唱边拔让幼儿提高兴趣，做到动静结合，同时也避 免了重复动作的枯燥、乏味，以游戏的形式提出要求，使幼儿始终对跳的活动充满了兴趣。 第三个环节，设置障碍，双脚同时跳过障碍物。在整个活动中我还存在很多不足： 1、有些孩子在拔萝卜的时候没有跳过去拔起来，跳到萝卜地的时候跳到的时候没有去拔，这个时候我比较着急，而一个劲的引导幼儿在拔，而导致 幼儿拔不起来。 2、从没有障碍到有障碍的距离太短了，幼儿没有足够的练习起来当时， 我们在活动中要鼓励孩子尝试不同的变化，使孩子获得满足，又间接地对孩子施加了影响，效果还很不错，一些活泼的孩子果然在听完我的要求后，都跳过去拔了。由此可见，老师采用游戏手段干预活动，
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